Unit 7 Lesson1 This is Jenny speaking. 教案

Unit 7 Communications Lesson 1 This is Jenny speaking. 一、教材与学情分析 Lesson 1 This is Jenny speaking.是新授课，共包括三部分：Part 1 Listen and say，设置的场景是Li Ming和妈妈在家时，电话铃响了，Jenny邀请他明天一起去运动，介绍西方人打电话的习惯用语： Part 2 Let's talk.是对话练习，通过打电话的方式邀请同学参加各种活动，练习本课所学的打电话用语；Part 3 Let's do.是一个小游戏，用两个一次性纸杯中间连线做成简易电话，让学生两人一组用做好的道具打电话邀请对方参加活动，活跃课堂气氛，并锻炼学生综合运用语言的能力。 本课的教学对象是四年级的学生，四年级的孩子们大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化比较明显，此时是培养他们的学习能力、情绪能力、意志能力以及学习习惯的最佳时期。经过三年级一年的学习，他们已掌握了一些英语知识，并对英语产生了浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌、玩游戏、表演对话等。因此，在教学中通过游戏活动、设计情境和小组活动来引导学生学习。 二、教学目标 1. 学生能够在情境中准确认读词汇speak, may, call, hold on, do some training，正确认读打电话用语 “This is…speaking. May I speak to… ”以及邀请用语“Let’s…tomorrow.” 2. 学生能够熟练运用本课所学的打电话用语邀请同学、朋友参加各种活动。 3. 通过本节课的学习，学生能够增强爱运动的积极的生活态度。 4. 学生能够结合本课中学到的打电话用语，开阔视野，了解不同国家的生活习惯，尊重异国文化，提高跨文化意识。 三、教学重难点 本课时的教学重点是学会熟练运用英语打电话用语：“This is…speaking. May I speak to… ”邀请同学、朋友参加各种活动。教学难点是要正确区分本人直接接电话用语和转接别人电话用语。 四、教学准备 多媒体课件、单词卡、表演用的头饰、座机电话、道具手机、鸡毛毽子等。 五、教学过程 1. 课前热身 （1）教师播放歌曲“Walking, walking.”，师生边唱边做动作，活跃课堂气氛，使学生快速进入到语言学习的状态中。 图1 （2）教师引导学生：“我们正在做游戏，我们的老朋友Jenny呢？她在干什么？”引导学生猜测，导入新课。在此，教师提前渗透“do some training”的知识点。 [设计意图]儿歌内容与本节课的学习内容息息相关，为整节课的开展埋下了良好的伏笔。歌曲形式营造课堂气氛，使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。 2. 新课学习 （1）教师呈现Jenny打电话的图片，提问“What’s she doing ”引导学生学习call这个新单词。 教师进一步提出问题：“Who ’s Jenny calling ”让学生快读课文，找出答案：“Jenny is calling Li Ming.” [设计意图]首先提出一个较为简单的问题，让学生快速浏览课文，了解课文的主要内容，并找出问题的答案，为后面的活动开展做了良好的铺垫。 （2）教师在上一个问题的基础上，深入提问：“What does Jenny say to Li Ming ”让学生带着问题，观看课文视频，寻找答案。在此，教师用图片的方式展示“sports day”的意思，“do some training”在上课伊始就做了渗透，在此用两个日常锻炼身体的动作诠释它的内涵。 [设计意图]使学生带着问题有目的的听录音找答案，更容易理解课文的内容，提高学习效率，并激发学生对文本内容的探知兴趣，有利于学生形成好问、多问、深问的思维品质。 （3）在解决了上一个问题的基础上，教师进一步发问：“How does Jenny make the call ”让学生再看视频，找出答案，进入本课主题“打电话”的学习。 课文中主要学习转接电话，所以在此，教师加入小练习，“Can you call me ” 让学生练习打电话给教师，教师直接回答“ ... ...