人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项羽之死／司马迁》课件（16张PPT）

(课件网) 项羽之死 司马迁 课程设计 学习目标： 1、梳理文章的结构和内容，积累并掌握常见的文言字词和句式。 2、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征，学会客观地评价历史人物。 学习重点难点： 学习多侧面展示人物性格的方法，学会客观地评价历史人物。 一、诵读课文，解释下面划线字 乌江亭长舣船待 亦足王也 今独臣有船 无以渡 我何渡为 子弟八千人渡江而西 纵江东父兄怜而王我 籍独不愧于心乎 吾知公长者 项王身亦被十余创 顾见汉骑司马吕马童 若非吾故人乎 马童面之 吾闻汉购我头千金 吾为若德 二、反思第四段知识点 （一）古今异义 江东虽小，地方千里 纵江东父兄怜而王我 （二）词类活用 亦足王也 且籍与江东子弟八千人渡江而西 纵江东父兄怜而王我 （三）一词多义 顾 顾见汉骑司马吕马童 荆轲顾笑武阳 三顾臣于草庐之中 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 （三）一词多义 独 今独臣有船 籍独不愧于心乎 独籍所杀汉军数百人 相如虽驽，独畏廉将军哉 （四）文言句式辨别 无以渡 我何渡为 籍独不愧于心乎 此项王也 吾闻汉购我头千金 三、齐读课文，请将这一段分为三层，分别用两个字概括层意。 拒渡 赐马 赠头 四、每一层分别表现了项羽哪些性格特点？ 情节 人物性格 拒渡 赐马 赠头 课外链接 王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体。五人共会其体，皆是。（故）分其地为五：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。 五、合作探究 （一）太史公曰：（项羽）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣。乃引“天之亡我，非用兵之罪也”岂不谬哉！ 注释： 矜：炫耀 奋：张扬 师：效法、学习 谓：认为，以为 力：武力 谬：荒谬 五、合作探究 （二）项羽该不该过江东，历来意见不一。下列三首诗的评价一样吗？谈谈你的看法。 夏日绝句　（南宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄， 至今思项羽，不肯过江东。 题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 （北宋）王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？