俄罗斯 教学目标 1．了解俄罗斯的地理位置、地形、河流和气候。2．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。3．采用多媒体辅助教学，通过设置问题情景，以解决问题为中心，注重学生的独立活动，培养学生观察、思考、总结的能力。4．帮助学生树立人与自然和谐相处以及人类社会可持续发展的理念。 教学重难点 1．俄罗斯的自然地理环境。2．分析俄罗斯地形特点对河流的影响。3．分析俄罗斯的气候特征。 教学方法 读图观察分析法 启发引导法 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 播放2009年5月9日新闻《俄罗斯红场阅兵》 观看 利用新闻引入，激发学生兴趣 导入新课：提问：刚才我们看到的新闻发生在哪个国家？ 回答：俄罗斯 创设情景，导入新课 提问：学习一个国家我们首先了解它的什么环境？提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ 回答：自然环境位置范围、地形、河流、气候 利用学生已知，巩固学习成果 出示“俄罗斯在世界中的位置”图，提问：读图说出俄罗斯的大洲位置和海陆位置。 读图指出：位于亚欧大陆北部，包括欧洲东部和北亚两大部分，三面临海 培养学生读图、识图能力 出示“俄罗斯地形图”，提问：读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？处于哪两个温度带上？ 读图回答：俄罗斯大部分位于50°N—70 ° N之间，位于北温带和北寒带 培养学生读图、识图能力 提问：读图说出俄罗斯的经度范围 读图回答：俄罗斯位于20°E—180°E之间 培养学生读图、识图能力 设问：俄罗斯地跨两大洲和东西半球的依据是什么？ 读课本第一自然段内容，观察地图，回答问题 利用学生已学知识，由结论寻找依据，培养学生的逆向思维。 得出结论：俄罗斯是世界上面积最大的国家，跨亚欧大陆和东西半球，领土1708万平方千米。（板书） 提出问题：俄罗斯是欧洲国家还是亚洲国家？说出你的理由 思考讨论回答 培养学生分析问题和认识问题的能力 介绍俄罗斯的人口、民族、宗教信仰。 阅读 活动1：学生读图按方位说出俄罗斯周围濒临哪些海洋？ 读图回答 培养学生读图、识图能力 活动2：读图找出俄罗斯有哪些陆上邻国？ 指图说出14个邻国：挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜 培养学生对地理图表分析概括能力 活动3：“找邻国” 由14位学生分别代表俄罗斯14个邻国，自西向东按顺序排列出各个邻国的位置。 提高学生的识记能力和团队协作精神 过渡到俄罗斯地形，指出该国的主要地形区。多媒体展示地形图，比较各地形。引导学生说出地形区。教师用课件动态展示四大地形区。 读图比较回答 提高学生观察、分析能力 提问：通过观察俄罗斯地形图，分析其地势高低有何特点？（板书） 回答：东高西低，南高北低 培养学生读图分析能力 提问：俄罗斯四大地形区的分界线是什么？ 读图回答 培养学生读图分析能力 提问：俄罗斯的地势特点对河流的分布和流向有什么影响？ 学生回答 培养学生读图识图能力 活动：在图中找出俄罗斯的主要河流与湖泊。教师用课件动态展示相应河流。 学生读图回答 培养学生读图识图能力 补充伏尔加河和贝加尔湖的材料 阅读 拓展课本知识，扩展学生视野 过渡：刚才我们了解了俄罗斯的位置、范围、地形、河流，现在我们看看俄罗斯的气候状况。播放俄罗斯气候视频出示俄罗斯气候分布图 观看观察 培养学生的看读能力和即时记忆能力 提问：俄罗斯的气候类型有那几种，分布在哪些地区？主要的气候类型有何特点（板书） 读图、回答 培养学生总结能力 出示课本活动题 思考分析回答 利用已学知识，解决实际问题，培养学生知识迁移的能力 小结 回忆所学重点巩固梳理知识 加深理解，巩固所学知识 课堂作业、课后探究思考 练习 巩固和 ... ...
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