《围炉夜话》教学设计 【三维目标设计】 一、知识与能力目标： 1、了解作家与作品。 2、梳理选文的主要情节，概括主要内容。 二、过程与方法目标： 1、通过对于人物和情节的分析来把握作品的主旨。 2、学会小说的基本赏析方法和个性化解读作品。 三、情感态度与价值观目标： 通过文本的学习感受和理解作者的历史观和生活观，在以后的人生中树立积极、健康的生活观，学会关注历史和生活中的生命个体。 四、教学重难点：理解小说中对于“日常”与“历史”的看法，通过“日常”来表现“历史”的写法。 【课前准备】 印发有关作家简介、《长恨歌》故事梗概、节文前后情节简述等相关内容的讲义；课文预习。 【教学手段】纸质讲义、多媒体。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入： 师：通过我们课前所发的讲义，我们简单的了解了王安忆及其长篇小说《长恨歌》的相关内容。我们在这些文字中依稀可以辨出历史车痕。当时代的车轮即将碾过1957年的冬天，当年叱咤上海滩的“三小姐”王琦瑶从上海到邬桥，又从邬桥回到上海。隐居平安里的王琦瑶褪去了往日的浮华，虽然失去了锦衣玉食，但却找回了自由的身心。我们不禁要问此时的王琦瑶过着怎样的生活？在生活中又有着怎样的感动和辛酸呢？今天我们就一起走进平安里，去感受王琦瑶的生活和感情世界。（同时展示幻灯片） 二、走进文本、梳理归纳： 1、师：在平安里的这个冬夜里，他们围炉而坐，都“话”了些什么呢？结合预习情况，快速浏览文章，找出每一个自然段中有谈话内容的语句，并加以概括。 ⑴生：第一自然段： ①“萨沙有些感动，……如数家珍一般。” ②“他不禁感叹地念道：……眼前像有羽衣霓裳在飞舞” ③“严师母无限感慨地说：……又有多少味道呢？” 师：很好，找的很全面，能不能用简洁的语言概括一下，他们说了什么？ 生：说了吃的，穿的。 师：两个方面，谈论吃穿（板书）。 （2）生：第二自然段：①“他们说着最最闲来无事的闲话” ②“他们还是说话……还有酒酿汤里的嫩鸡蛋。” ③“知心话儿也说到底了” 师：找的也很细致，能不能也用简洁的语言概括一下，他们说了什么？ 生：最最闲来无事的闲话，知心话，还有谈那些吃的。 师：除了继续谈食之外，他们还在一起闲谈交心（板书） （3）生：第三自然段： ①“他们围了炉子猜谜语，讲故事” ②“王琦瑶说，……到头却是一场空。” 师：也用简洁的语言概括一下，他们说了什么？ 生：猜谜语，讲故事，每个人都谈了对于这样的夜晚的感受。 师：猜谜语、讲故事、谈感受。 2、师：火红的炉火边，他们仅仅只是在“夜话”吗？再次快速浏览文章，看看他们还做了什么？ 生： ①“磨糯米粉”、“炒夏天晒干的西瓜子”———制作食物：糯米圆子、炒栗子、炒瓜子、酒酿（点心零食） ②“在炉边还做着一些简单的游戏”———玩耍游戏：挑棚棚、九连环、七巧板（简单幼稚） 3、师：这群在夜色中围炉而坐的人，无论是聊天的内容还是所做的事情有着什么样的共同特点？而这些特点又反映了这群人的什么特点？ 师引导：从他们的言行举止可以看出是所说所做都是日常生活中的平常的、无聊的、琐碎的东西，这无一不透着闲。 生：日常生活中的平常的、无聊的、琐碎的东西———闲话、闲事、闲人 这一点，课文前所加的编者按中已经给予明确提示。 4、师：一群闲人在炉边聊着闲话，做着闲事，就构筑了一种生活模式，这是怎样的一种生活方式呢？它有着怎样的特点？ 师引导：①从课文中去寻找相关语句；②从相关语句中抓取关键字词。 生：“这时，萨沙体味到一种精雕细作的人生的快乐。这种人生是螺丝壳里的，还是井底之蛙式的。” “她前一夜就将糯米泡上，这时米粒就胀得很鼓。”———精细 “它不看远，只看近，把时间掰开揉碎了过的， ... ...
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