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课件网) 讲解员：郦道元 跟着小郦游山玩水系列之 学习目标 1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。 3.品味语言,了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美，激发热爱祖国山河之情。 第二课时 字词积累 1.一个通假字 2.古今异义 ①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也 3.词类活用 虽乘奔御风不以疾也 缺：通“阙”，豁口，空隙。 古义：有时；今义：或者。 古义：即使；今义：虽然。 动词作名词，飞奔的马。 课前检测 4.重点字词： ①亭午（ ） ②夜分（ ） ③曦月（ ） ④沿溯（ ） ⑤疾（ ） ⑥素湍（ ） ⑦回清（ ） ⑧绝 （ ） ⑨飞漱（ ） ⑩属引（ ） 正午 半夜 太阳 顺流而下 逆流而上 快 白色的急流 回旋的清波 极高的山峰 急流冲荡 接连不断 5.根据提示填空： 侧面写夏季水流速度快的句子是：_____ 由此你想到了李白的《早发白帝城》中的句子：_____ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 内容品读。 1.根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 2.学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。 品析课文 读“三峡之山” 1.描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句。 连绵（七百里，两岸连山，略无阙处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽 日。自非亭午夜分不见曦 月） 2.这一段作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。 3.哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了什么修辞手法？ 互文： “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的连绵高峻。 “自非亭午夜分,不见曦月。”侧面写山高峻。 “重岩叠嶂，隐天蔽日”即“重叠岩嶂，隐蔽天日”， 下文的“林寒涧肃”亦是。 互文———两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文并成一句。 如：①秦时明月汉时关———秦汉时的明月和关塞。 ②将军百战死，壮士十年归———将军壮士百战死十年归 ③烟笼寒水月笼沙———烟月笼寒水、沙 ④画山绣水———画绣山水 ⑤山青水秀（改一错别字） 修辞———互文 （青———清） 齐读：自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠嶂……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 雄壮美 1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？自己分析。 3.第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也） 读“三峡的夏水” 正面描写与侧面描写相结合 烘托手法 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 、 齐读：朝发白帝……不以疾也 领略“三峡夏水”之势 夏水襄陵，沿溯阻绝 奔放美 湍：素； 潭：绿 ； 清：回 ； 影：倒； ：绝 ； 柏：怪； 泉：悬 ； 瀑布：飞漱； 水：清 ；树：荣 ；山：高 ；草：盛。 三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 读“三峡春冬之景” 山 献 描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。 结合文中的语句说说。 写景的一般方法 第三段： ———素湍、回清 ———绿潭、倒影 ———多生怪柏 ———悬泉瀑布、 飞漱其间 动 静 静 动 动静结合 绝 多 生怪柏 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 欣赏三峡春冬之景 清幽美 1.作者描写“猿声”的作用是什么？ 2.作者 ... ...
