课题 比轻重 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 2、通过小组活动，加强学生之间合作与交往的能力。通过比较活动，让学生感受数学与联系，培养学生仔细观察、有条例的整理事物、认真思考的习惯。 教学重点 对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 教学难点 对周围物体的进行比较，从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 课前准备 多媒体。 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、引入 二、展开 1、教师出示一本词典和一本本子，问：谁有办法知道词典和本子谁轻谁重 2、出示一个苹果和一个梨，现在我们用什 方法知道谁重谁轻谁重？ (学生用目测难判断，手也难掂出轻重。) 于是学生说称一称。 3、小结:我们可以用眼睛看，用手掂等方 法判断质量差别大的两个物体;质量相差不明显的两个物体比较轻重，可以借助各种秤。 出示不同的秤; 天平秤、磅秤、电子秤、弹簧秤。 1、师:大家快来看，可爱的熊猫、小猪和 小狗来玩了，它们在玩乐中比出了轻重？他们是用哪些方法比的呢？猜猜。 (1)(第一组图)问:它们在干什么呀 你很想知道什么 问:根据问题，你猜猜，说说理由。 学生说：坐晓晓板比轻重；用电子秤称；(坐在船上看轻重和举杠铃两种方法学生难理解。) (2)(第二组图)师:刚才同学们的判断是对是错，我们来看看它们称的结果。到底谁最重 (出示图)你是怎么看出来的 先让学生说说，再根据情况教给读秤的方法。 (3)(第三组图)师:看，好玩的熊猫、小猪、 学生独立活动 轮流用手掂一掂。 学生合作活动 通过比较一本词典和一本本子；一个苹果和一个梨的重量引出可以借助各种秤。 让学生看电子秤，区分轻重， 三、巩固 四、总结 五、作业 小狗划船来了，他们躲在哪里呢 你想知道什么 师:谁坐着 说理由。 分析推理:小狗最轻，坐在船上，船浮出水面的部分多，熊猫最重，坐在船上，船下沉，浮出水面的就相对要少。 师:要比较这三种动物的轻重，你还有其他的办法吗 (可能有学生能读秤的，大部分学生可能都不能读秤。) 2、玩与做。 师：原来要知道这三种动物的轻重有这么多方法（我们抽三名小朋友）问：要知道这三名小学生的轻重，你们怎么办？ 3、小结比较物体轻重的方法。 1、“练与用”第1题。先让学生说说，在 弹簧秤上，你怎么知道物体的轻重，再让学生独立完成，并说说你怎么比较。 2、第2题，请把下面的方块从轻到重编号，说说你是怎么想的？ 3、第3题。这是天平秤，现在这两个天平都是一样平的 4、数学白花园。乒乓球、玻璃球、铁球谁 最重 判断在同一坡度下，乒乓球、玻璃球、铁球谁滚得最远。 你今天学会了什么的本领？ 课堂练习;P32[2] 学生提问:躲在树背后的是谁 谁最重 谁最轻 谁第二重 独立完成。 小组讨论比较轻重的方法。 学学根据电子秤上的刻度判断谁轻的方法。 培养学生的推理能力。 通过让学生亲身体验，用目测、背一背等方法米判别轻重。 从各个不同角度认识物体的差异，训练学生的观察能力和表达能力，培养学生初步的推理能力。 板书设计 比轻重 ... ...
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