课题 单元主题图 类型 新授 预设目标 引导学生观察图形，从不同的方面提出问题，能感受到图示所表现的数学问题。 养学生看、听、说的学习好习惯，进一步提高提问的能力。 感受数学知识在生活实际中的应用，渗透应用数学的意识。 教学重点 引导学生观察图形，从不同的方面提出问题。 教学难点 养学生看、听、说的学习习惯，进一步提高提问的能力。 课前准备 多媒体投影 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、创设郊游情境 二、引导提问 三、提问交流：看与问 小朋友，你们喜欢去郊游吗？今天在数学课上老师就带大家去星星乐园去郊游，那里可热闹了，我们快去吧！ 出示通栏主题图。 引导学生观察提问： 星星乐园里的活动真丰富，请你仔细地看一看，你发现了什么？提出一些问题 随机生成地套讨论与交流，教师根据学生的提问作一定的引导和分析。 教师根据学生提问适时放入某一区域，给予“特写”镜头。 引导学生观察 左有几个同学？右边有几个同学？或者女同学有几个？男同学有几个？ 教师适时点拨： 要求一共有多少人？用加法计算。 3、（1）教师引导 原来有几只青蛙？跳进水里有几只？ 学生独立活动 让学生有一种愉悦的心情进入学习的状态。 1、学生独自观察 2、思考问题，准备提问。 1、学生个别提问，集体交流。 为其他学生作示范。 学生可能出现的提问： 2、（1）有几个小朋友在踢足球？ （2）学生观察图示回答相应的问题。 3、（1）荷叶上还有几只青蛙？ （2）学生讨论回答。 教师出示媒体课件。 教师巡视，学生在小组交流过程中出现的问题。 教师引导学生评价口头表达能力。 引导学生看图提出数学问题的目的主要是：让学生感到生活中的数学。 学生看、听、说的学习好习惯，进一步提高提问的能力。 点拨：求剩下几只青蛙，同减法计算。 4、（1）教师引导 原来有几只？又飞来几只？ （2）点拨：用加法计算，并且是十几加几的算式。 5、教师引导 黄蝴蝶有几只？白蝴蝶有几只？ 6、教师针对不同的问题，从不同的角度去引导？ 主要是本单元的相关问题，但也不排除其他的一些非数学的问题，注意引导和启发。 7、组织小组内交流。 四、基础训练 1、教师出示直观图。 2、引导学生说出想法。 为学生加法作准备。 出示2—3两题，你发现了什么？ 启发学生 以后可以用减法计算。 五、小结： 今天大家提的问题，学习了本单元以后，大家就会明白。 4、（1）电线上共有几只小燕子？ （2）学生观察，尝试回答。 5、（1）黄蝴蝶比白蝴蝶多几只？ （2）学生观察比较。 6、学生还可以从几个方面提出各种问题？ （1）吹泡泡，捉蝴蝶、野餐的一共有多少人？ （2）吹了几个泡泡，还有几个没有破？ （3）一共有几只松鼠？ （4）一共有多少人在玩飞机模型？ （5）一共有几朵 花？ （6）一共有几个水果？ 7、为了提供更多“问”的机会可以在小组内与同伴说一说，“你来问，大家答”。 （1）学生学习 （2）例如第（1）题。 红花有4朵，共有花有3朵，合起来共有7朵。 （3）学生试说： 主要培养学生口头表达能力。 原来9个鸡蛋，打破了3个，（剩下6个） 盒子里有10枝笔（原来有几枝，拿出了2枝） 板书设计 《我们去郊游》 多媒体课件（略） ... ...
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