加倍与一半p57 教学目标： 1、会求一个数的加倍，会求一个数的一半。 2、知道加倍就是添加、加上同样多的数，一半就是对半平分。 3、知道双份、多一倍都是加倍的意思，知道对半平分等都是一半的意思。 能力目标： 1、通过对实际情景的描述，冒险等活动，引导学生理解加倍与一半的含义。 2、在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构加倍与一半的概念，并体会到加倍与一半在实际生活中的运用。 3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 重点难点： 1、会求一个数的加倍，会求一个数的一半。 2、知道加倍和一半在实际生活中的意义和应用。 教具准备： 双色片、练习纸、媒体、板贴 教学环节 教学过程 学生活动 情景引入 师：听到这个音乐，小朋友们猜一猜今天要跟老师去哪里？对啦！我们一起来到羊村过圣诞，村长说，今天会给聪明又勇敢的孩子发4颗星星，你们能拿到几颗呢？（4颗）那就看大家今天表现如何！ 看呀，小羊们都在做游戏，我们跟着小羊一起来做热身运动吧。 一、口算 2+2= 6-3= 5+5= 8-4= 7+7= 18-9= 8+8= 20-10= 师：看算式，拍手说答案。 小朋友们真棒，说得又快又准确。 二、找规律 师：先来看看刚才做的加法口算，仔细观察算式中的数，有什么特点？ 生1：两个加数相同。 师：观察真仔细。 再来看一下刚才做的减法口算，这些数有什么特点吗？ 生2：减数和差是相同的。 师：你也很棒，你们都发现了吗？ 小朋友们观察真仔细！ 这个发现和我们今天要学习的本领有什么关系呢？我们一起接着往下看。 集体回答 集体回答 集体说答案 个别回答 个别回答 新授知识 师：做了游戏肚子饿了，我们摁着小羊们来到羊羊餐馆吃点心。 加倍 懒羊羊爱吃东西，要加倍。 师：你看到了什么？（一盘包子） 可以用几个小圆片表示？（4个） 双色片倒在垫板上，用双色片代替包子，请你摆一摆，表示4个包子。 （媒体出示4个圆片）懒羊羊爱吃东西，4个太少，再来一份。你可以用小圆片怎么表示？自己动手摆一摆。 请一个小朋友上来摆一摆（再添上4个） 师：你为什么这么摆4个？ 生：原来有4个，再来一份就是再放4个，变成8。（说完整） （学生说错就请另一学生纠正） （摆放位置纠正：把添加的4个圆片摆到下面，看起来会更加清楚。）你们和他一样吗？ 师：老师用不同的颜色表示原来的和添加的，这样看的更加清楚（板贴小圆片的纸） 。 像这样添加、加上相同的数，我们叫做加倍！（板贴：加倍） 谁能用算式表示这个过程？ （媒体出示圆片） 生：4+4=8（媒体出示） 师：真不错！我们也可以用4+4=8这样的算式表示加倍的过程。（板贴4+4=8） （媒体出示）现在你们能告诉我4的加倍是几吗？ 师：用算式和一句话完整的说一说这个加倍的过程（轻声说）。 集体说 板贴：4的加倍是8 师：沸羊羊要考考大家，再出一个数，你能摆一摆，（指板书）照样子说它的加倍吗？动作快的小朋友同桌互相说一说。 媒体出示数字2。 师：请一位小朋友说一说怎么摆，加倍是多少？。 生：原来有2个圆片，再摆2个，2+2=4,2的加倍是4。（生边汇报边出示圆片和算式等） 师：说得真完整！ 和他一样的小朋友双色片往前推，人坐正。动作真快！ 小结：像这样添加、加上同样多的数，我们叫做加倍。你们都学会了吗？ 画一画，填一填 8+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 8的加倍是____ ___的加倍是____ 师：懒羊羊要给大家出难题了，它说刚才都是摆一摆说加倍，你能在横线的另一边画出这些图形的加倍，再用两句话说一说吗？练习纸第一题。 完成后与同桌互相说一说。 师：请一位小朋友说一说你画了几个，是怎么填写的？ 生：我画了8个，8+8=16,8的加倍是16。 生：我画了5个，5+5=10,5的加倍是10。 师：老师看到画的时候有的小朋友数量是对的，但缩在了一起，为了更清楚 ... ...
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