第一次“握手”综合复习课件

课件21张PPT。为他人开一朵花走近老师第一次“握手”生活中有你我属于…第二单元 生活中有你（X6-11）湘潭市第十二中学 廖和平为什么要尊敬老师？走近老师学生方面……老师方面……当老师出错时……被老师批评时……师生之间产生矛盾的原因第七课我们该如何与老师相处？师生矛盾得不到解决的后果被老师冤枉时……受到违法侵害时……J17、18 长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。品歌词，想想我们为什么要尊敬老师？那一节语文课 本来，语文老师与我们关系很好。有一天，上语文课，一位同学举起手，老师请那位同学回答，但那位同学站起来不是回答问题，而是指着黑板上的一个错别字大笑。老师气的脸都红了，大声叫着说：“写一个错别字有这么好笑？”还一边重重的拍打着讲台。下课铃响了，老师直往办公室走去，我们一起发出一阵讽刺性的哄堂大笑。 事情为什么会变成这样呢？ 如果老师出错了， 我们给老师提醒，应注意什么？ 1、把握时机，分清场合； 2、语气平和，注意方式； 3、坦诚相待，言有分寸； 4、改变方式，表达心声。 老师出现了错误，给老师提醒,这也是对老师的一种特殊的爱。（1）教师可不可以批评学生？为什么？（2）如果老师的批评不完全正确，该怎么办？ 上初中时，我印多次不按时交作业经常受到老师的批评。一天，我把当天要交的作业又落在家里，到交作业时，我一个劲儿的告诉老师自己忘记带了。可老师就是不相信我，竟然说：“你没写就是没写，还撒谎。”　 这句话就像一把刀刮在我的心脏上。这一次，我真的不是没写作业，老师怎么能随便冤枉我呢？我…… 被老师冤枉了，与老师沟通时，应注意什么？1、换位思考，宽容谅解； 2、控制情绪，理智对待； 3、选择时机，主动交流； 4、请求帮助，澄清误会。 为什么会这样？ “因为孩子的字写得不规范，老师竟然扇我儿子耳光，扇得孩子耳底出血。今天法医鉴定已出来了，孩子的伤情构成轻微伤。”昨天上午，家住安钢生活区的曾女士说，“孩子直到今天还头晕、头疼、耳鸣。” 假如你遇到这样的老师如何评价案例中老师的行为？ 这种行为是违法行为，已对学生的身心成长构成了伤害。法律小常识 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为。 ———《中华人民共和国未成年人保护法》 当老师的行为违背师德时，我们不要拿老师的错误惩罚自己，应该勇于同老师沟通交流，使自己健康成长。 当老师的行为违反法律（严重体罚学生）时，要敢于拿起法律武器，维护自己的合法权益1、找老师沟通2、向学校或教育局反映3、求助于关工委或新闻媒体4、诉诸于法律当受到来自老师的违法侵害时……具 体 维 权 办 法我们属于多种群体（１）我们属于哪些群体？（２）个人与群体的关系是怎样的？（３）如何建设一个良好的班集体？ 小结我们属于哪些群体？1）国家（中国）2）故乡（湖南、湘潭……）4）学校、班级、寝室…… 　　　（初中生群体)3）家庭 从前，森林里有棵枝繁叶茂的大树。一天，一片树叶想离开大树去看外面的世界，大树告诉它：“去了以后就会失去生命。”树叶反驳说：“白云为什么有生命呢？”一阵风吹过，它努里挣脱了大树，随风在空中飞舞。风停了，树叶落入沼泽，再也没飞起来，变成了泥浆。任何个体离开群体，就无法生存和发展。 这个故事给我们的启示是什么？ 树与树叶的故事 （１）每一个都属于各种不同的群体。在不同的群体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。 （２）一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的，否则就不可能正常地发 ... ...