Unit 2 My Favorite Season B Read and write 教学设计思想 本节课的教学内容主要是Robin在谈论它所喜欢的四季和原因。本节课的设计主要分成三大块。首先通过课前微课，让学生复习梳理有关四季的特征，为课堂的学习打好基础。第二，本节课创设了井底之蛙与动物们以及Robin谈论四季的情境，通过让学生观看动画的方式，整体感知重点知识。然后通过对本节课文本的学习培养学生的阅读技巧。第三，通过课后微课让学生回家制作迷你四季书，培养学生的综合语言运用能力。 二、学科与信息技术融合的设计思路 科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。以下将从三点谈谈信息技术如何在我的教学中起到很好的辅助作用。 （1）微课对教学的促进。本节课分别制作了课前、课中以及课后三个微课。本节课的课前微课梳理了有关四季的特征知识。并布置成作业让孩子在家先自主学习，达到了先学后教的目的。课中微课是一个关于井底之蛙谈论四季的动画故事，很好地创设了本节课的情境。课后微课是让孩子回家看微课设计一本迷你小书来介绍四季，培养学生的综合运用能力，并通过亲手制作迷你四季书，去体验感受四季美。 （2）“一起作业”对教学的促进。对学生而言，“一起作业”不仅可以让学生跟读课本来自主检测语音语调，而且也有同步的本节课习题，系统会进行批改并反馈情况给学生，让学生自主掌握学习情况。对老师而言，“一起作业”会自动生成学生的学习报告，让老师第一时间掌握学生的学习情况。 (3)本节课的PPT设计图、文、声、像并茂。一方面让学生多感官地体验，一方面让教学更加直观形象，调动学生的积极性。 三、教学内容 四、教学目标 知识目标：能读懂、理解Read and write的篇章并回答与短文相关的问题以及文后练习。 能力目标： 1、能够运用句型“ It’s...I wear... There is/are... I can…”来描述每个季节相应的天气、衣着、景物和活动。 2、能够用句型“I like…best. Because….”向他人介绍或描述自己喜欢的季节，并陈述理由。 情感目标： 1、感受四季的多姿多彩，培养学生对四季自然景物的喜爱。 五、学情分析 五年级的学生天性活泼，喜欢具有竞赛性质的课堂活动，敢于开口，善于合作，具有强烈的好奇心和模仿能力，认知过程由形象性向抽象性过渡。这一学习阶段的学生已经掌握了部分与天气、衣着、景物和活动等描述季节特征的单词和句型，并且能够简单地运用scanning reading（略读)去快速捕捉所需信息和detailed reading（精读）去获取关键信息等阅读能力。 六、教学内容分析 本课的教学内容为新版PEP小学英语五年级下册Unit Two My favorite season Part B Read and write. 内容为四篇配图的小短文。主要描述了四个季节的特点，以及 机器人Robin表达的对四季的喜好之情。需引导学生运用句型“ It’s...I wear... There is/are... I can…”来描述每个季节相应的天气、衣着、景物和活动。并能够用句型“I like…best. Because….”向他人介绍或描述自己喜欢的季节，并陈述理由。同时通过谈论多姿多彩的四季引导学生善于观察生活，感受生活。 本课的教学难点为：1.理解“Fall”一词多义；2. 在语境中对“What lovely color 以及“I want to paint a picture, too”理解及运用。 五、教学流程图 六、教学环节与活动 Step 1. Pre-readingSing a song唱四季歌“What’s your favorite season ”T: Let’s sing a song ! What is the song about？设计意图：轻松愉快的唱歌活跃课堂气氛，并借助歌曲引出今天将要学习的主题Season 。Free talk谈论学生喜爱的季节及其原因。并畅 ... ...
