第1课时 物体的质量 学校：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 一、学习目标 学习目标： 1、通过探究活动，知道理解质量是物体的物理属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。 2、能估计常见物体的质量。 3、了解托盘天平的结构，能辨别天平使用过程中的错误。 4、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 二、课前检测 1. 估一估：在下列横线上填上合适的质量单位 一名中学生的质量约为50 ； 一辆卡车的装载量约为5 ； 一枚药片的质量约约为0.5 ； 一只鸡蛋的质量约为50 。 2.下列关于质量的说法中正确的是 ( ) A. 水结成冰后质量变大了 B. 物理书从北京带到上海，质量不变 C. 1kg的棉花比1kg的铁块质量小 D. 将铁块压成铁饼，质量减小了 三、典例分析 例1：图乙所示天平测得物体质量是_____g； 例2：用一架砝码严重生锈的天平去测量物体的质量，其结果将会（ ） A. 偏小 B. 偏大 C. 不变 D. 无法判断 例3：实验室用的托盘天平，砝码盒中常配备的砝码规格有∶100g、50g、20g、10g、5g。现要测量一物体的质量（约为70g）。 (1)调节横梁平衡∶将天平放在水平桌面上，取下两侧的垫圈，指针就开始摆动。稳定后指针指在分度盘的位置如图甲所示。则接下来的调节过程为∶ 。 (2)调节天平横梁平衡后，将物体放在左盘中，用镊子由大到小在右盘中加减砝码……，当放入5g的砝码时，指针偏向分度盘的右侧，如图乙所示。则接下来的操作是_____ ，直到横梁恢复平衡。 例4：小红利用托盘天平（最大测量值200g。分度值0.2g），量筒，水（ρ水＝1.0×103kg/m3）、食盐，烧杯、白纸、滴管、勺子等器材配置盐水，步骤如下： （1）调节天平时，将天平放在水平台面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，若此时指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，应将平螺母向 调节，使指针对准分度盘中央的刻度线。 （2）为称量出2g盐，小红先将一张白纸放在天平左盘上，仅移动游码，天平再次平衡时，游码示数如图甲所示，则白纸的质量为 g；接下来，应该先将游码移至 g处，再用勺子向左盘的白纸上逐渐加盐，直至天平再次平衡。 四、课后练习 1.下列质量中，最小的是( ) A.1.19×10-7t. B.125mg C.0.13g D.0.00012kg 2．小铭在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中，闻到了浓浓的酒精味，看到该液体的流动性较差。查看了瓶身上的说明后，确定，这种洗手液的主要成分为75％的酒精。于是小铭所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。 （1）实验前，将托盘天平放在_____工作台上，游码移到标尺的零刻度线处，指针静止在如图甲所示的位置，此时应将右端的平衡螺母向_____(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡； （2）将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图乙所示，烧杯和洗手液的总质量为_____g. 3.现有一瓶饮料，小明用托盘天平、烧杯和金属块。 (1)将天平放在水平台面上，游码移至_____，调节平衡螺母，直至天平平衡； (2)用天平测出金属块的质量m，读数如图所示，为_____g； 参考答案： 课前检测答案 1．Kg t g g 2.B 典例分析答案 例1．76.6 例2．A 例3．(1). 游码归零，调节平衡螺母至指针指在分度盘中央 (2). 取下5g砝码，向右缓慢移动游码 例4：（1）右；（2）0.4；2.4 课后练习 1.A 2．(1). 水平 (2). 右 (3). 72.4 3．(1). 标尺左端“0”刻度线处 (2). 82.4 选题理由： 课前检测 第1题：考查了生活中的质量估测 第2题：考查了影响质量的因素 典例分析 例题1：考查了天平的读数 例题2：考查了测量误差分析 例题3：考查了天平的操作 例题4：考查了天平的实际运用 课后练习 第1题：考查了质量单位的换算 第 ... ...
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