15《有创意的书》 一．教学目标： 1、 知识与能力：通过学习设计制作，使学生对书封面的设计方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 2、 过程与方法：通过小组合作交流、探究实践，设计出不同形式的封面作品。 3、 情感态度与价值观：在设计过程中培养学生对美术设计的兴趣和爱好。 二．教学重难点： 1、 掌握书本封面的组成和制作过程。 2、 作品的表现、题材的选择，能否体现创意。 三．教学方法：小组合作、探究实践。 四．教学过程： （一）导入； 课前谈话：你们都喜欢读什么书？生：格林童话，童话王国、、、 师：看来你们都是喜欢读书的好孩子。上课。通过刚才的谈话，老师知道你们都非常喜欢读书，那你知道以前的书是什么样子的吗？我们一起来看一看这些书与现在的书有哪些不同？（播放课件）生：甲骨文是刻在骨头上的。 师：对，这是早在3000多年前就出现的，是目前最古老的文字。生：竹简是写在竹子上的，师：人们写在竹片或木片，并用线串联起来的书叫竹简。 师：这是写在什么上的？ 这是写在绢帛上的，比以前的书更加轻便了。 师：用纸折叠做成的书更加经济实用。认识了这么多古代的书，大家看现在的书有什么特点？生答：简便，漂亮，实用。 师：同学们想不想自己也设计一本属于自己的、与众不同的书？这节课我们就一起来研究设计一本有创意的书。 （二）讲授新课。 1、在设计之前呀，我们要先了解书的组成部分？现在请同学们仔细观察自己小组内的书，讨论，总结一下，看看这些书可以分为哪几大部分 (学生观察思考讨论，教师巡回指导，小组汇报，补充，教师引导，) 师：现在请小组长来汇报一下你们小组都有哪些发现？（教师拿着书和学生一起）学生汇报：我们发现我们的书上书名，有图画，有-出卷网-，还有定价、条形码。 师：哦，你们发现了这么多啊，那其他同学还有不同的发现吗？生：我们的书上还有作者，等等。 师：是的，我们通常把带有书名，图案，-出卷网-，作者的这一页叫做封面，把带有条形码，标价的一页叫做封底， 师：对，那你们知道这介于前面的封面和后面的封底之间的一块叫什么？生：叫书脊 师：你知道的可真多，对，这块叫书脊。（教师边听边板书，）接下来你们再看看每本书名的字体都一样吗 生：不一样。 师：那你知道设计师们为什么要这样设计吗？生：我们觉得这是一本故事书，是小孩喜欢看的书，所以就要用一些活泼可爱的图片和书名字体。 师：对，那我们在设计书的封面时，也要考虑到读者的年龄特点。那其他小组还有别的发现吗？生：我们小组的是一本绘画方面的书，他选用的是一些和画画有关图片资料，而且，我们还把书名也选用了笔画像画笔的字。我们觉得这样更能体现出书的内容特点。 师：你们分析的真棒！不但明白了字体的用法，还了解到图案也不是随便选的，看来同学们刚才确实是动了一番脑筋。明白了设计书封面的几个关键点。真是一群聪明懂事的好孩子。刚才我们一起研究的都是常见的书的外表，现在随着科技的发展，人类的进步，人们对书的需求也越来越高了，书除了能带给我们知识，还可以让我们读者更进一步的享受到了美得存在。请看世界各地的艺术家们是如何设计书的。 师：请看，播放课件一起欣赏，研究发现现代艺术家设计的创意书。说说这些书在哪些地方发生了变化？你最喜欢这些书的哪些方面？说说看，为什么？材料各式各样，外形新颖独特，色彩鲜艳漂亮等到这里老师突然也很想设计一本有创意的故事书了，同学们能开动脑筋帮帮老师吗？ 师：看，我这里有一张纸，该如何折出书封面的样式呢？ 生：对折。 师：是的，如果书比较薄，我们就可以直接将纸对折，如果书的页数很多就要折出宽一点的书脊。怎样折呢？仔细看折好之后我们该干什么呢？ 生：想书名。想外形，图案 师：对，这就是 ... ...
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