四年级上册美术教案1色彩的冷与暖人教版

1《色彩的冷与暖》 教材分析 《色彩的冷与暖》选自人教版小学美术四年级上册第1课时，属于“造型·表现”学习领域。色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以学生观看视频、直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。通过知识窗的环节理解冷暖色的色彩属性以及冷暖色调的概念。正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面。本节课在整体知识结构中的地位和作用：《色彩的冷与暖》是一节集欣赏性、创造性于一体的课程，学生在之前已经学会用基础绘画工具进行绘画了。《色彩的冷与暖》之后的课程是《画家的调色板》、《蔬果的剖面》、《节奏的美感》等课，这几节课都能进行色彩学习的应用。本课在整体结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体现美。 学生分析 四年级学生已经接触了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。这一阶段的学生对美术学习的热情高主动性强。这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。四年级的学生，还保留了对事物强烈的好奇心，也已经有了一定的造型能力和绘画表现力，对颜色有特别敏感的感知，本节课强调学生的直观感受，视觉性、知识的问题探究、愉悦的实践体验三者融为一体。本课是通过引导学生感受喜庆的中国红以及冬天的白色蓝色，引发学生对颜色给我们产生的不同感官、感受，然后深入了解如何运用冷暖色调表达自己的感情，选择恰当的颜色进行美术创作。四年级学生可以熟练的运用点线面等造型语言表现技法，运用联想和选择恰当的色彩表达自己对生活的美好感受。 三、教学目标 1、知识与技能：学生了解冷暖色知识，借助造型语言，用冷暖色知识表达对生活的感受。2、过程与方法：学生通过微视频、小游戏、作品欣赏，了解并掌握利用情境创设。激发学生运用冷暖色表达内心的情感，并能借助点线面等造型语言表达内心的情感。 3、情感态度与价值观：激发学生对生活和大自然的关注，在创作中体验色彩所表达的情感。四、教学重难点： 1.了解冷暖色知识，运用它表达对生活的美好感受。 2.学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。 五．教学流程 （一）感受冷暖 1、教师：同学们，咱们中国传统节日多种多样，有些节日从远古先民时期就有了。其中啊有一个节日最隆重，我们来看是什么节日？【播放视频，让学生感受浓厚的喜庆氛围】师：是春节，在刚才的视频里，你主要看到了哪几种颜色？这些画面让你感受到了一种什么样的氛围？ 2、教师：现在我们换一个地方，看看北方的春节又给我们带来怎样的感受。【播放北方冬天图片】教师：这些画面，从视觉上你看到大面积什么颜色？和刚才的画面对比，它又给你带来一种什么样的感觉？教师：有的色彩让我们感到温馨，有的让我们感到寒冷。原来色彩能让我们的心情、身体产生不同的感受。我们曾经学过哪些色彩的知识？想一想。（三原色、三间色）色彩还有冷暖之分，那今天我们来学习色彩的冷与暖。【板书：色彩的冷与暖】学生体会红色、黄色、橙色带给人感觉温暖、喜庆、热闹的感觉体会蓝色、白色、紫色带给人寒冷、凉爽、平静、冷漠的感觉。学生通过对比、联想，能更明显的体验到冷暖色给人带来的不同感受。学生回顾过去的旧知识，新旧色彩知识联结，承前启后。 （二）了解冷暖色相关知识,学会运用冷暖色表达心情。【了解冷暖色相关知识】 教师：冷暖色家族已经迫不及待要认识你们啦！请同学们仔细听。播放冷暖色知识小视频。【冷暖色知识】：大 ... ...