Module 6 Unit 2 He's got a new shirt. 表格式教案

教学设计 教材及年级名称 新标准英语（一年级起点）三年级上册 课题 Module6 Unit2He’s got a new shirt. 教材分析 本课是学生在接触了上一单元Module 6 Unit 1 I’ve got new shoes and new shorts.的基础上进行的教学，目的是使学生能够在生活中运用has got描述他人所拥有的物品。学生在学完一单元后,基本能够运用have got来谈论自己所拥有的物品。本课继续以服装来展开话题，通过节日里四位小朋友收到的礼物“新衣服”来展开学习，使学生感知has got,并在活动中进行运用，使学生掌握语言,同时培养学生团队合作意识，及自主学习能力。 课时教学目标 语言知识目标：a. 全体学生能理解pear, peachb. 全体学生能运用has gotc. 部分学生能运用pear，peach技能目标:a.全体学生能听懂、会说He’s got a new shirt. She’s got a new dress.b.全体学生能认读、理解has got…c.部分学生能认读pear, peach运用：全体学生能运用“He’s/She’s got…表达他人所拥有的物品。 教学重点与难点 全体学生能运用“He’s/She’s got…表达他人所拥有的物品。 教学方法 任务型教学、游戏教学、合作学习、情境教学等 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm-up Sing the happy song “I’ve got joy.” with happy mood. 歌曲节奏欢快，歌曲中出现的I’ve got joy语句不仅复习了短语 have got,也活跃了气氛，使学生们带着愉悦的心情进入课堂。 Step 2:Review a .Help the poor children. 教师抽查个别小组到前面展示本小组的募捐活动。b. Competition.比赛“比一比谁的耳朵最灵敏”教师在PPT上呈现六幅图片，小组各推荐一名组员面向大家，背对着屏幕，其小组成员根据所看到的图片发出声音，将其带入提示的句子。例如“I’ve got chug chug”提示讲台前的组员使用I’ve got…句型来猜测，猜对了，小组一起重复句子，猜错了一起说“sorry”比一比谁的小耳朵最灵敏。 此活动是对上次的作业的一个检验，也是对功能语句的复习。挑战性的比赛更能激起学生的参与热情，每个学生都能参与到这次活动中，有效的复习了上一单元功能句型“I’ve got…”. Step 2: Lead-in a.教师播放本课活动1的动画，提出问题“What do they have got ”教师通过PPT呈现the cat and the dog。通过学生问题的回答，教师教授本课新词“pear, peach”，并带领学生区分ea字母组合在两词之间的不同发音。在学生回答问题时，教师试图用 “The cat/dog has got…”帮助学生完整回答。b.学生分角色配音读对话，小演员来台前表演动画中的小猫和小狗。 学生在教师的辅助下回答问题，初步感知has got，同时本活动的设置更为接下来活动2的学习做准备。 Step 3: Text-learning 教师通过PPT来创设情境，告诉学生六一儿童节到了，四位贫困地区的小朋友，他们在儿童节的当天收到了来自其他地区人们的捐赠的礼物，你知道他们都是谁吗？”教师播放本课活动2动画，让学生们找一找他们的名字。教师再次播放动画，来看看这些新衣服鞋子分别是哪个小朋友收到？c.“拍拍你的手” 教师第三次播放动画，学生跟读对话，教师发出口令, When listening “he’s/she’s got…”,please stamp your feet.教师提醒学生注意语音语调的模仿。d. 学生小组读、个人读、比赛读方式朗读对话。 PPT展示新的衣服鞋子，使学生带着疑问进入对话学习，教师将小朋友们的照片隐藏起来增强学生的探究问题的热情，同时学生再次感知了本课的功能语句，并学习本课重点短语have got的第三人称单数形式“has got”。学生跟读对话时，为了避免枯燥机械性的跟读，教师发出指令，看谁反应快！”这种方式大大的增加了学生们参与读的热情。 Step 4: Practice and consolidation. a.学生模仿Sam介绍班级中的四个 ... ...