【课题】5黄河颂 【教师寄语】天行健，君子以自强不息。 【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌情感。 2、品读歌词中的语言，习得朗读技巧。 3、体会黄河文化内涵，培养爱国精神。 【学习重点】有感情地朗读课文，理解诗歌情感。 【学习难点】品读歌词中的语言，习得朗读技巧。 【指导建议】 自学反馈 自学教材（4分钟） 带着学习目标初读诗歌，预习课文。 （自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。） 气魄( ) 山巅( ) 澎( )湃( ) 狂澜( ) 浊( )流 劈( )成 哺( )育 屏障( ) 滋( )长 一泻（ ）万丈 把握基础（5分钟） 了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。 光未然，原名 ，1913年出生在湖北光华县，1927年在中学年代就参加革命工作，1935年创作了《五月的鲜花》歌词。 1937年，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇———《黄河颂》。人民音乐家_____读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品_____。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。 3、理解内容（5分钟） 带着问题自由朗读诗歌，结合自学指导，思考下列问题。 （1）概括诗歌的内容 （自学指导：根据诗歌内容和格式的特点，找出关键词，梳理内容。） 明确： 《黄河颂》 朗诵词 歌词 内容概要 （2）根据诗歌内容，结合时代背景，说说你体会到的情感？ （自学指导：结合背景反复诵读，体会情感。） 4、自学检测（时间：3分钟） （1）下列加点字注音不完全正确的一项是( ) A．澎湃(pài) 发源(yuán) 屏障(zhàng) B．浊流(zhú) 构筑(zhù) 一泻万丈(xiè) C．哺育(bǔ) 山巅(diān) 劈开(pī) D．体魄(pò) 宛转(wǎn) 扮演(bàn) （2）对诗《黄河颂》分析有误的一项是( ) A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 二、合作探究 （1）如何有感情地读出黄河的英雄气魄？ （自学指导：抓住关键词体会情感，先独立思考并尝试朗读，后小组讨论交流。） 明确： 如何有感情地读出黄河的民族精神？ （自学指导：抓住关键词体会情感，先独立思考并尝试朗读，后小组讨论交流。） 明确： 3、小组展示（时间13分钟） 小组内再次合作，发挥所长，登台展示。5分钟组内准备，5分钟登台展示。 三、展示交流 四、拓展提升 活学活用：运用本节课所学到的朗读技巧朗读诗歌。 《保卫黄河》 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高梁熟了 万山丛中 抗日英雄真不少 青纱帐里 游击健儿逞英豪 端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国 五、课堂反馈 【链接中考】 阅读课文“歌词”部分，回答问题： 结合全诗理解“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”的含义。 就全文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。 【学习反思】 ... ...
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