第四讲 水和溶液 知识与技能：掌握电解水的实验及结论，能够区分溶液、悬浊液和乳浊液； 习惯与方法：通过电解水的实验（视频演示）让学生体验实验操作过程，得出实验结论； 结合生活中的实际物质和实际例子讲解溶液、悬浊液、乳浊液在生活中的用途； 思维与素养：培养孩子们积极思考，探索科学的意识，明白科学就在身边，用科学造福人类。 课题一、水的组成 恩培多克勒看来，四大元素是不生不灭，也不会运动的。那么，是什么力量促使这四大元素混合形成各种各样的事物，并使世界万物又处在不断的分解之中，从而推动世界的运动呢？恩培多克勒为解决这个问题，提出了“爱”和“憎”的概念。爱使四大物质相互吸引，形成千奇百怪的事物，而憎做着相反的工作，让那已经形成的事物不断地崩溃、瓦解。由于爱、憎两种力量的作用，世界处在不断的运动和变化之中。恩培多克勒在哲学史上进一步向人们提出了事物运动起因的问题。 一切的实体都是暂时的，只有四种元素和爱和斗争是永恒的。很浪漫的一种想法不是吗？ 知识点一：水的组成和性质 小知识：1.氧气：物理性质：无色无味，常温下为气态；____溶于水。 化学性质：能助燃，能使带火星的木条_____；能供给生物呼吸。 2.氢气：物理性质：无色无味，常温下气态，____溶于水。 化学性质：纯净的氢气能在空气中安静地_____，并产生_____的火焰； 不纯净（混有一定量的空气）的氢气遇到明火会_____。 2.水的电解 (1)接通电源后,电极上都有_____产生,而且速度不同. (2)两支玻璃管里汇集了无色气体,液面降低,其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体_____. (3)负极一端玻璃管内气体的体积大约是正极一端玻璃管内气体体积的_____.（父亲养羊2：1） (4)验证两种气体所采用的不同的方法. ①用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到带火星的木条 _____———体积小的气体是_____. ②用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到气体能燃烧,产生 _____色的火焰———体积大的气体是_____. 氢气的检验 氧气的检验 (5)水电解后生成_____和_____,说明这个变化是_____变化,因为生成了_____. (6)由于纯水是绝缘体,在实验过程中需要加 或 增强溶液的导电性. (7)文字表达式：氢气+氧气. (8)结论： 3.水分子的构成和水的组成 科学实验证明,一个水分子中含有_____个氢原子和_____个氧原子,因此水由_____和_____组成的. (1)在电解水的过程中,水分子被破坏生成_____和_____,每两个氢 _____又结合成一个_____,每两个氧_____结合成一个_____. (2)在上述过程中,发生变化的是_____,不变的是_____. (3)从图中还可以看出：一个水分子由一个_____和两个_____构成. (4)在化学变化过程中分子可以分裂成_____再重新组合成新的分子. 4.水的主要性质 颜色 无色 沸点 100℃ 气味 无味 凝固点 0℃ 状态 液态 水的异常现象 一定质量4℃时体积最小 精熟讲授① 图1、2是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图，有关叙述正确的是（ ） A．a试管中产生的气体是O2 B．a、b试管中产生气体的质量比为2：1 C．由图2看出，水分解的过程中，氢原子和氧原子数发生变化 D．由图2看出，水分解得到的生成物为两种物质 高效演练1-1 有关电解水实验(如图所示)的下列叙述，错误的是( ) A．试管甲中的气体是氢气 B．试管乙中的气体能使带火星的小木条复燃 C．试管甲中的气体体积大于乙中气体体积 D．该实验证明水由氢气和氧气组成 高效演练1-2 有关水电解过程的微观示意图，下列说法不正确的是（ ） A．氧分子由氧原子构成，氢分子由氢原子构成的 B．这个微观示意图说明了水分子是由氧原子和氢原 1子构成的 C．这个微观示意图可以解释获得的氢气体积是氧气体 1积的两倍 D．该实验 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
