《壮观的大世界》教学设计 学习领域 欣赏 ·评述 教材版本 岭南版第 1 册第二课 教材分析 本课教材以学生熟悉的大象、巨鲸、大树，让学生感受与评述大世界 的“形象庞大”“线条粗犷”的壮美；欣赏沙漠的“面积之大、数量之 多” ，大海的“无边无际、汹涌澎湃” ，从而感受大自然摄人心魄的威 力；欣赏美丽的浪花、沙漠中的波浪纹而感受大自然的神秘、奇观、壮 丽。 最后通过欣赏画家关山月的作品《长河颂》，让学生体验艺术家对大 自然的审美选择与情感寄托。教学中，注意引导学生关注画家对大自然 壮美的描绘，感受画家对祖国壮丽山河热爱的情感。 学情分析 一年级学生对语言表达能力、逻辑思维能力有待提高， 因此需要 老师更多地引导，且引导语言需要具体，让学生容易明白。 教学目标 1、知识与技能： 能用简单的语言评述大世界的形与色。 2、过程与方法： 在听觉、视觉的体验中发展想象力；在观察与比较 中，感受优美与壮美；在探究学习中学会思考和体验发现的乐趣。 3、情感态度价值观： 能对大自然各种大物象发生兴趣，培养热爱 大自然的情感。 教学重点 能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。 教学难点 感知大世界的“神奇” 、 “壮观”之美。 教学策略 欣赏与评述，是本课的重点。教学时注意提供视觉造型词汇给学生 作评述参考，如形状、色彩、花纹、美丽、神奇、壮观等， 引导学生 “欣赏自然和美术作品的形与色，用简短的话语大胆地表达自己的感 受” 。想象与描绘表现，是欣赏评述的辅助手段， 目的在于帮助学生观 察、分析、想象，不必强求画面效果。 “美妙的小世界”和“壮观的大世界”是“走进大自然”中微观和宏 观的两部分，教学时要注意从学生的生活经验出发，引导学生从小世界 的“优美”转向对大世界“壮美”的关注；运用“比较观察” 的方法， 让学生更好地理解本课“感知大世界的神奇、壮观的美”的难点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1、在上课之前，舒老师请来了两 位有趣的好朋友给大家认识，我 们一起去看看他们会发生什么有 趣的故事吧。学生感知 “大” 。 2、导入课题 ——— 《壮观 的大世 界》。 观察感受： 感 受 视 频 中 的 “ 大” ，呈现直观感 受。 让学生能快速进 入课程状态，更 直 观 地 感 受 到 “大”的表征。 引起学生学习的 好奇心 课堂发展 一、发现与感受 1、跟着大象和余果的步伐一起探 索壮观的大世界。 2、播放视频，探索大象的奥秘， 感受大象的“大”。 3、现在壮观大世界探索之旅正式 出发。 二、神秘与探索 1、第一站：探寻巨大的动物。 播放视频，探寻陆地和海洋里最 大的动物。 1 我们探寻了陆地和海洋里最大 的动物它们庞大的身躯 都是 各自领域的霸主 2 在接下来的旅途中还会发生什 么呢 2、 那让我们一起走进第二站 树 的旅途。 1 播放关于大树的图片，感 受大树的特征？ (挺拔高 大，枝繁叶茂) 2 学生谈谈自己的感受和对大树 的认识。 3 这些都是同学们的大树 都 很大呢，你看， 当很多很 多的大树组合在一起就变 成了一片一望无际的大森 林 3、 走进神秘的第三站 1 听一听：是什么声音？给你什 么感觉？ (波浪声、沙子流动 声) (庞大、壮观、神奇) 一、发现与感受 跟着大象和余果的步伐 一起探索壮观 的大世 界。 二、神秘与探索 1、来到神秘之旅第一 站。 说一说观看视频后表述 自己对陆地和海洋里最 大动物的感受。 2、来到神秘之旅第二 站。 可以从形状、色彩、树 纹说一说对大树特征的 感受 ，感受大树 的魅 力。 3、来到神秘之旅第三 站。 猜一猜视频播放出来的 声音，同时表述出自己 对这声音的感受。感受 一、发现与感受 激发学生的学习 热情，感受美术 课堂的乐趣。 二、神秘与探索 从不同方面赏析 作品，可 ... ...
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