《 敌孙 圣》教学设计 课题名称 敌孙 圣 授课地址 线上录播 学段 学 年级 年级 教材版本或 校本教材 岭南版 单元 第五单元 码 P35~37 、学习内容分析 1. 教材分析 孙悟空是神话故事《 游记》中的形象,他有七 变 、跟 云 、 眼 等 能 ，孙空 间天宫 、三打 精等惊险故事 ，都深深印在孩 们的脑海中 。 教材以孩 们熟悉的形象为内容,让学 找特征 、变形象 、巧制作 ，培养学 的 学习兴趣 、表现能 和设计制作的能 。教材以作品的形式展示名著的 个经 典故事,体现美术教学的 性;以简单的孙桶空造型图解其特征,帮助学 抓住 特征,描绘性妙推消的孙 圣;以不同造型特证的孙悟空形象,给学 们提供了想 象的基础,激发设计与创作的热情;以活动画 制作步骤示例， 了然，简单易 懂 ，为学 提供了技法学习参考。 2. 学情分析 本课是通过电视教学的 式传授给学 。所以在教学中将 量加 直观视 频讲解的 式进 教学 。 年级的学 活泼好动 ，天真烂漫 ，语 能 和表达 能 还较弱， 掌握的美术基础知识较少 ，但喜欢实践与动 制作 ，对变化的事 物充满好奇 。这节课的学习重点是“感知孙悟空的形象特点 ，设计制作不同的变 身形象 翻书”。在教学中,教师要运 视频、图 等多种教学 段,引导学 探究 孙悟空的形象特点， 学习形象创作和活动 翻书的设计 ，在学习过程中要培养 孩 设计意识 ，发展学 的创新思维。 3. 教学 标 (含重难点) ( 1) 学习 标：A. 了解孙悟空艺术造型的特征 ，能进 其他“变身”造型设计； B.依据孙悟空艺术造型的特征 ，创作多个“变身”形象 ，设计 本简单的 翻书， 体验创作的乐趣；C.发挥想象 ，表现孙 圣的变身能 ，制作 本有创意的 画 ，体验创作的乐趣。 (2) 重难点：A.重点：感知孙悟空的形象特点 ，设计制作不同的变身形象 翻 书；B.难点：依据孙悟空的形象特点 ，设计不同的变身形象；C.兴趣点:孙悟空 本身的百变形象。 、教学环境选择 (勾选) 1.多媒体教室 (√ ) 4.移动学习 (√ ) 2.交互式电 板 ( ) 3. 络教室 (√ ) 5.美术功能室 (√ ) 6.户外 (√ ) 三、教学资源准备 教师教学 体机； 络 四、教学过程设计 教学过程 教师活动 学 活动及 设计意图 资源准备 、课堂 导 ( ) ．视频导 ： 学 演剧场 段 从 猴 和同学 们的对话中引 孙 圣。 后导 课题《 敌孙 圣》。 学 活动：学 在观看视 频。 设计意图： 创设剧场的情 景， 让学 迅 速进 主题 ， 并激发学 的 兴趣。 、欣赏 探索 ( ) 播《 游记》 学介绍视频 1. 播放 游记经典 段视频 ，介绍 游 记与孙悟空 。 2.同学们 ，你们知道 吗？这位孙 圣有很 多的技能， 如：分 身术 、跟 云 、 眼 睛.... ( ) 名画欣赏 1.《三打 精》 引导学 欣赏现 代画家刘泽岱的漫画 作品《三打 精》。 2.《 天 圣》 引导学 欣赏国画作 品《 天 圣》 ，这 幅画的作者是董 先 ，画的是京剧 中的孙 圣形象 ，在 画中 ，孙 圣的脸谱 化鲜明突出 ，颜 对 强烈 ，画中身穿 的 服 、头上戴的装 饰 ，看得出作者绘画 技法 超 ，简繁结合 动作则 了概括的 法画出 ，提起 只脚 的动态 常憨厚可 爱。 学 活动：观 看介绍 游记 的视频。 设计意图： 让 学 从视频中 了解 游记的 学 、美学内 涵以及孙悟空 的性格特征。 学 活动：学 欣赏并回答 问题。 设计意图：让 学 欣赏并学 习不同的绘画 表现形式表现 孙悟空。 (三) 抓特征 与学 同探究两幅 关于孙悟空的作品的 共同点 。画家善于抓 住孙 圣的 部特 征 、服饰特征和动作 特征来进 刻画 。 1. 部特征：你们看！ 他有 个 圆头 ， 圆 ，葫芦脸 ，桃 ，接着添上眉 、 眼睛 、嘴巴 ，最后套 上紧箍 ！原来 ，我 们的孙 圣的 部可 以 多个 何形体简 化 、组合 成！ 2.服饰特征：孙 圣 头戴紧箍咒 、 持如 意 箍棒 、有 帽 蓝围 、上身穿 布 裙 、下身穿 ... ...
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