课件编号12607572

部编版语文一年级下册第三单元教案 (共8课时)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:75次 大小:49525Byte 来源:二一课件通
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第三单元 本单元的主题是“伙伴”。在教学中,通过反复朗读,讲故事,角色扮演的方式,深入理解课文的内容,让学生体会到有了朋友才会更快乐。把句子写生动是本单元的一个知识点,音序查字法是本单元的重点,让学生熟记音序表,通过多种练习掌握音序查字法。 5 小公鸡和小鸭子 【设计说明】 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文。2.认识12个生字,会写7个生字,理解新词,学习好词好句。 3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。 【教学重难点】 1.读懂句子,理解词语。 2.识字,写字。 【课前准备】 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2.了解小鸡、小鸭。(学生) 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡 小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书“和”,揭示课题。 4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?) 设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字,初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 课件出示生字词。 (1)指导朗读。 (2)指名当小老师,带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3.趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字:也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。 ③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 [如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。] (3)教师范写,学生仿写。 (4)听后评议,相机正音。 设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 三、再读课文,了解大意 1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。 2.指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上_ ... ...

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