8.管弦乐组曲《动物狂欢节》教案（表格式）

课题 管弦乐组曲《动物狂欢节》———《引子与狮王进行曲》 课型或模块 欣赏课 学校 年级 四年级 执教人 性别 年龄 职称 教学目标 “情感态度与价值观” 目标 通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。 通过欣赏乐曲，养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 “过程与方法”目标 通过图形谱使音乐具象于学生头脑中，学习音乐主题和吼叫声的特点。 通过演唱狮王主题，模仿狮王走路和吼叫，体会音乐所勾勒出的角色性格。 “知识与技能”目标 通过对乐器音色和演奏方法的分析，使学生了解乐器是如何表现出动物形象的。 分析乐曲曲式，感受 A 段与 A 段的不同，理解音乐塑造各种形象。 教学重点 音乐与动物形象之间的联系。演唱并填词主题 教学难点 了解乐曲的曲式结构。 分辨钢琴演奏方法和弦乐器音色。 教学内容分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以 钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进 一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进 行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风 凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿 狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 教学策略 欣赏法、演示法、讲授法、图谱法、创作法 ( 1 ) 教具学具媒体 多媒体、FS 课件、钢琴 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 学具媒体运 用 评价手段 教学环节设计意图 导入阶段 复习导入：播放已前课上欣赏过的四首乐曲主题，《公鸡和母鸡》、 《大象》、《袋鼠》。引导学生从音区高低、动物叫声和演奏方式上 聆听音乐。 学生思考，想象音乐表现了什么动物？为什么？可表演出它的神态。 多媒体 形成性评价 通过聆听直接用特点鲜明的音乐主题引入， 熟悉主题的学生可以当做复习，不熟悉的学习也能很快的听出音乐表现出的动物形象。 展开阶段 一、介绍作者及乐曲。播放《引子与狮王进行曲》全曲音频。提问：1、音乐营造了怎样的氛围？ 2、出场的动物会是？ 3、 它是怎样出场的？ 一、聆听、思考：音乐营造了怎样的氛围？判断出场动物。出场方式可以选择（跳、飞、走）想象动物形象。 多媒体 过程性评价 一、学生充分聆听乐曲， 为理解作品做好准备。养成仔细聆听、细心发现的好习惯。 二、分段聆听：引子。 播放引子部分音乐两次。1、聆听思考：由哪些乐器演奏？带领学生了解 乐器音色。 2、出示图形谱帮助理解音乐，提问：弦乐器和钢 二、 1、思考引子由什么乐器和什么演奏方式？学生初步了解乐器的音色。 2、在图形谱的帮助下辨别出弦乐变化比较大。能说出 是同多媒体时演奏还是你 多媒体 形成性评价 一、让学生在音乐中找到提琴的音色以及钢琴的音色。辨别演奏方法， 感受演奏方法的不同会使音乐气氛紧张。了解变化较大的弦乐为主奏乐器。 琴谁的变化比较大？ 追我赶式演奏。 三、分段聆听：主题。 1、播放狮王主题。提问： 狮王主题由什么乐器演奏？播放小提琴和大提琴单独演奏时，以及合奏时的音乐色。 2、狮王主题演奏了几遍？狮王走了几步？ 3、带领学生演唱狮王主题，提醒唱出狮王威风凛凛的形象。 4、填词演唱狮王主题。 三、 1、听辨狮王主题由弦乐器演奏。认识大小提琴，听辩出小提和大提在音乐色上的不同。 2、听辨狮王主题演奏了两遍。为了突出主题，相同的旋律重复演奏两遍。 3、演唱乐谱，唱出重音和顿音，唱出狮王威风凛凛的样子。 4、加入歌词让狮王更加形象。 多媒体 过程性评价 三、 1、在狮王主题欣赏中进一步分析小提琴与大提琴 ... ...