10《太阳出来喜洋洋》教案

《音乐》-出卷网-三年级上册第 10 课《多彩的乡音》 (一) 歌曲《太阳出来喜洋洋》教学设计 教材分析 《太阳出来喜洋洋》选自《音乐》-出卷网-三年级上册第 10 课 《多彩的乡音》 (一) ，课型是歌唱教学。 歌曲流传于川东一带，是重庆山歌中的“啰儿调”，“啰儿调”起源于重庆市石柱 土家族自治县。因山歌唱词中有"啰儿"而得名。2006 年经国务院批准列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。 《太阳出来喜洋洋》歌词主要描写了山民们上山砍柴的劳动生活，表达家乡的父老 乡亲憨厚、朴实、勤劳的精神风貌和对生活的乐观情绪。曲调是以民间小调为基础改编 而成，采用了上、下两句式结构，其调式为五声商调式。整首山歌旋律明快、活泼、 自 由，音域只有六度，歌曲中大量运用“啰儿”“朗啰”等具有地方特色的衬词和模拟锣 鼓音调节奏的“朗朗扯匡扯”，表现出歌者豁达开朗的性格和悠然自得的心境。 学情分析： 本课为歌唱教学课，面向全体三年级学生。三年级大部分学生活泼好动、求 知欲强、思维活跃，对音乐课有着浓厚的学习兴趣和学习热情，各种音乐知识及演唱技 能水平处于发展阶段。大部分学生掌握正确的歌唱姿势，能用自然的声音演唱歌曲，但 是广州孩子对山歌接触不多，对于歌曲的韵味把握有一定的难度。 教学目标 1、通过学习， 引导学生用明亮、高亢的声音， 乐观爽朗的情绪演唱歌曲《太阳出 来喜洋洋》。 2、通过口传心授，有机结合手势等体验方式演绎歌曲，积极探究歌曲的韵味与特 点。 3、学习上波音记号，感受衬词在民歌中的运用， 了解国家非物质文化遗产———石 柱土家“啰儿调”的相关知识，并关注身边的非遗文化。增强对多元传统音乐文化的接 纳、包容与传承意识。 教学重点 能用明亮、高亢的声音演唱歌曲，表现歌曲乐观、爽朗的音乐情绪。 1 教学难点 准确演唱歌曲中的方言、衬词、上波音，并有韵味地演唱歌曲。 教学课时 一课时 教学准备 课件、相关视频 教学过程 一、 自我介绍，交代课题及教学目标 大家好，今天我们将学习歌曲《太 阳出来喜洋洋》，期待通过学习，同学们能用明亮、高亢的声音，乐观爽朗的情绪演唱 歌曲；学习上波音记号，感受衬词在民歌中的运用；了解石柱土家“啰儿调”的相关知 识，并关注身边的非遗文化。 一、激趣导入 1.看图片谈话导入，走进重庆。 师：今天老师要带领大家走进中国“雾都”———重庆。 2.了解重庆地形和气候特点。 师：重庆地处四川盆地的东南部，四川盆地西北高东南低，导致该地区阴雨天气特 别多，素有“雾重庆”之称。 3. 情境体验： “登顶呐喊”，感受看到太阳出来后的喜悦心情。 师：一旦有一天出了太阳，重庆人的心情就像过节般的高兴，你们听：“喂……太 阳出来了..... ” (从普通话过渡到重庆话) 让我们和远处 (翻) 冉冉升起的太阳打个招呼吧！ “喂…… ，太阳出来了”！ (从普通话过渡到重庆话) “如何让声音传得更远呢”？ 可以把牙关打开，用上气息，我们再来试试! 师：重庆的山民们更是高兴得唱起歌了！ 太阳出来啰儿，喜洋洋欧郎啰，挑起扁担郎郎扯光扯，上山岗欧啰啰。 手里拿把啰儿，开山斧欧郎啰，不怕虎豹郎郎扯光扯，和豺狼欧啰啰。 【设计意图】了解风土人情、气候特点，更好的理解歌曲中的山民们见到太阳的喜 2 悦之情。并通过“登顶呐喊”，引导学生进行歌唱前的练声，让学生初步感受山歌的演 唱特点，进入重庆方言的学习。 二、学习歌曲 (一) 教师范唱，学生初步感受歌曲。 【设计意图】通过欣赏教师范唱，直观感受歌曲情绪。 (二) 学唱歌曲 1.聆听范唱，感受歌词特点。 师：老师演唱的歌曲《太阳出来喜洋洋》是一首重庆民歌，歌词表达了山民们热爱 劳动、热爱生活的情感，歌词很口语化，同时会有些方言，下面请大家聆听范唱，听听 这些方言 ... ...