5《嘀哩嘀哩》教案

三年级上册第 5 课 春天的歌 《嘀哩嘀哩》歌唱课教学设计 一、教材分析： 《嘀哩嘀哩》选自《音乐》三年级上册第 5 课“春 天的歌”。“春天的歌”指的是本单元的重要知识点———节奏型 XX X，本课学习 的《嘀哩嘀哩》就是一首带有节奏型 XX X，又极具春日气息的经典儿歌。 《嘀哩嘀哩》 由望安作词，潘振声作曲，又名《春天在哪里》，是一首深受 孩子们喜爱的中国儿童歌曲。它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无 限欢乐的感情。 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首二段体的降 E 大调歌曲，2/4 拍，歌曲结构方整、 旋律活泼，富有律动感。A 乐段由四个平行乐句 (a+b+a+c) 构成，B 乐段也有 4 个乐句，前两个乐句节奏相同，后两个乐句是 A 段 c 乐句的对比和反复。节奏规 整，旋律朗朗上口，是一首深受孩子们喜欢的歌曲。 二、学情分析： 本课面向全广州市三年级学生，学生水平参差不齐。本课为歌唱课，其中重 要的知识点———节奏 XX X ，在此前的学习已有接触，因其前十六分音符后八分 音符具有一定的难度，学生在演唱此节奏时容易含糊不清，对知识点有一定的积 累，但仍不稳固。由于《嘀哩嘀哩》传唱度极广，在学习本课前，学生对这首歌 已经比较熟悉，反而容易养成错误的节奏习惯，增加了节奏 XX X 在此歌曲中的 演唱难度，为此教师将通过聆听、律动、感受、对比的方式，将歌曲的情感和准 确的节奏教授给学生，帮助学生从朦胧的自然歌唱到准确又有意识的歌唱，从感 性的感性的体验变成抽象又具体的知识点，能在歌曲中学习节奏 XX X ，又能将 XX X 准确地运用回歌曲中，达到知识的积累，以完成本课目标。 三、课型： 歌唱课 (20 分钟) 四、教学目标： 1.能用能够用欢快、 自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 2.唱好、唱准歌曲中的衬词部分，巩固和掌握 XX X 节奏。 3.复习和巩固 XX X 节奏。 五、教学重点： 能用能够用轻巧声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 六、教学难点： 歌曲中衬词部分 XX X 节奏的准确演唱。 七、教学过程： 自我介绍 ，交代课题及教学目标(PPT1) 师：同学们好！ 师：今天我将和同学们一起学唱一首歌曲《嘀哩嘀哩》。期待通过学习，同 学们能用轻快的声音，完成《嘀哩嘀哩》的演唱，知道《嘀哩嘀哩》是潘振声先 生创作的一首儿童歌曲，巩固和运用 XX X 两种节奏。 (一) 导入学习 1.视频导入，渲染气氛(PPT2) 师：首先请同学们欣赏一个视频。大家想一想，你看到了什么，有什么感受 呢？ (学生进行春日风景视频欣赏) 师：同学们看到了什么？ ……对了，是草长莺飞、花红柳绿、鸟语花香的春 天。 2.音乐感受，揭示课题 师：同学们有留意到视频中的音乐吗？ (老师哼唱:春天在哪里呀，春天在 哪里...) 师：这段音乐可有些小朋友比较熟悉，它就是我们今天要学习的儿童歌曲《嘀 哩嘀哩》，也叫《春天在哪里》 (PPT3) 【设计意图】：通过观看《嘀哩嘀哩》配乐的春日题材短视频，带领学生走草长 莺飞、花红柳绿的春日世界，营造学习氛围，为接下来学习做情绪铺垫。 (二) 歌曲学唱 1.初步感受音乐(PPT4) (1) 自制乐器，感受歌曲欢快情绪 师：同学们，在听音乐前，请大家准备好的你的小乐器———节奏棒。 (教师 展示节奏棒) 师：如果你的家里没有这样的节奏棒，也可以用两根木筷子、或者塑料棒、 木棒代替。 师：现在请大家拿好手中的小乐器，边听音乐边做律动，我们一起到音乐里 感受春天吧。首先请大家跟我做两组律动。 (PPT5) 【律动设计】 第一组： 上 上 | 下 下 | 敲 敲 | 敲 0 : | | 第二组： 划 — | 圈 — | 敲 敲 | 敲 0 | 划 — | 圈 — | 敲 敲 | 敲 0 : | | (第 1 遍完整聆听，教师示范做完整律动,学生默唱) 师：请大家边听边跟着老师做律动，跟着音乐默唱一遍，一起到音乐里寻找 春天吧。 ... ...