《小猫的圆舞曲》 研究方向： 音乐研究性课堂的主体创造、合作探究 专题阐述： 主体创造是主体意识的能动活动。教育中的主体就是学习者。因此在研究性课堂中，明确和尊重学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，创造条件让学生能积极主动地去探究、尝试、感悟，更好地发挥个体创造潜能，真正成为学习的主人。在音乐研究性课堂中，教师要结合教学内容，为学生创设主体创造的空间，使学生在歌唱、欣赏、节奏、律动等音乐教学活动中，大胆想象、自由创造、展现自我。 教材版别： 江苏少年儿童-出卷网-出版的简谱版《音乐义务教育教课书》二年级下册第八单元《美丽的圆》中欣赏曲《小猫的圆舞曲》。 教学内容： 欣赏：《小猫的圆舞曲》 教学目标： 1、在听、唱、动等音乐活动中，逐步感受圆舞曲，并能够掌握、表现圆舞曲的风格特点。 2、通过画图谱、歌唱、表演等方式，掌握乐曲的曲式结构，准确把握音乐主题旋律的走向，表现乐曲活泼欢快的情绪以及有趣的音乐形象。 3、通过本乐曲的欣赏学习，了解作曲家及相关创作背景，初步了解管弦乐队的基本配置。 教学重、难点： 重点：掌握圆舞曲的风格特点 难点：乐曲曲式结构的划分及表现 教具准备： 板书报头、不同颜色的卡纸、猫爪印、小猫玩偶 A（1）部分图谱现场画 A（2）后半部分先画好，课堂上请学生完善前半部分 B和学生现场合作完成 A’留结尾部分，现场画 教学过程： 一、创设情境、启迪探究 1、以小动物为切入点，引出主人公小猫。播放歌曲《十二生肖歌》ppt1 师:这首歌曲中唱到了许多可爱的小动物，动物是我们人类的好朋友，张老师最喜欢的小动物就是小猫咪了，你们猜一猜我最喜欢小猫咪的什么。 生：猜 师：我最喜欢小猫咪的叫声，一起学一学。 2、介绍新朋友kitty猫，营造舞会氛围。 师：今天我就带来了一位神秘嘉宾，它想带着你们去参加一场舞会，它是谁呢？先请大家闭上眼睛。（出示小猫头像的手偶） 猫：小朋友们你们好，我就是鼎鼎大名的kitty猫。你好（握手）（可以和几个小朋友打招呼，调节一下课堂气氛）。今天，我想邀请大家和我一起参加我们猫咪家族的舞会。准备好了吗？一起出发吧。（将kitty放置在学生能看到的位置。播放小猫跳舞的视频，背景音乐为《小猫的圆舞曲》A段） 师：你笑的这么开心啊!告诉我为什么？（有趣、滑稽）是啊，我们能感觉到小猫很高兴，这都因为乐曲给小猫、给我们带来了快乐！ 二、自学合作，探究新知 1、猜一猜 师（套着小猫玩偶）：谢谢kitty带我们参加了小猫的舞会（把手偶藏起来）同学们，如果让你为刚才的那首乐曲取一个好听的名字，你会取什么？ 生取名，多说几个，不要重复学生的话。（评价语言：欢快，你听出了这首舞曲的情绪，真棒。你很会欣赏音乐，我觉得你已经深深地陶醉在乐曲中了。） 2、揭示课题 师：到底叫什么？ Kitty，你来揭晓答案吧。 猫：这首曲子是美国的作曲家安德森创作的管弦乐曲《小猫的圆舞曲》。 师：板书———小猫的圆舞曲（做好直接贴）。今天，我们就一起来欣赏Kitty推荐的这首管弦乐曲《小猫的圆舞曲》。 3、认识管弦乐队 师：瞧！这就是管弦乐队。认识这里的哪些乐器？（学过吗？快速交流，一两个，看现场气氛）刚才说的提琴类的属于弦乐组！（依次）木管组、铜管组、打击乐组！（简单介绍） 4、找一找 师：在《小猫的圆舞曲》当中，有一种弦乐组的乐器模仿了小猫的叫声，你能听出它是什么乐器吗？闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听。（播放主旋律第一句） 生：小提琴 师：是的，小提琴用滑奏的技巧模仿了小猫的叫声。如果让你用图形或者线条来表现猫叫声，你会怎么表现？ 生： 师：老师给大家几种选择，圆弧形、三角形、正方形，哪一种最合适？ 生：圆弧形 三、合作交流，再次探究。 （一）欣赏乐曲A部分 1 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
