《水的特征》教学设计 教学来源：大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学 内容来源：一年级下册第一单元 主 题：《水的特征》 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：XXX 【课标要求】 《水的特征》是物质科学领域的重要内容。《小学科学课程标准》中要求：“观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。” 【学情分析】 《水的特征》是本单元的起始课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。 【学习目标】 1、知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2、能够运用“五官”兄弟观察并描述水的特征。 3、能够运用“五官”兄弟观察并描述其他物质的特征。 4、认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。 【评价任务】 任务1：能够运用“五官”兄弟观察并描述水的特征。 任务2：能够运用“五官”兄弟观察并描述其他物质的特征。 任务3：能够按照实验计划进行探究，体验制定计划的重要性。 【学习过程】世纪教育网 教学环节 教学活动 评价要点 一、提出问题，导入新课。 今天我们玩一个躲猫猫的游戏，老师带过来的5杯液体其中有一杯就是水，你能找出来吗？怎么找出来的，谁来给大家说说你的办法？你们的观察方法很科学，我们就是要根据水的特征来找出来哪一杯是水。 21·世纪*教育网 （板书：水的特征） 引导学生根据自己的经验思考回答 二、交流科学的观察方法 过渡：科学探究离不开小五官的帮忙，那么观察水的特征，需要哪些小五官来帮忙，它是怎么帮忙的，谁来说一说？ 2·1·c·n·j·y 1.讨论正确观察物体的方法。 图片上小朋友闻气体的做法正确吗？为什么？那我们应该怎样闻气味呢？老师这儿有一瓶液体，哪位聪明的小朋友愿意闻一闻是什么物质？（瓶口在前下方离鼻孔约0.5米，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。） 21·cn·jy·com 做实验要注意保护自己的安全，不明物质不能随便尝，我们应该怎样品尝观察的物品呢？用吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。 21*cnjy*com 透明是一种颜色吗？不是，那么你怎么观察一个物质是否透明呢？ 2.讨论研究水的特征用到的感官，并记录。 过渡：研究水的特征我们也会用到这些感官，请小组讨论讨论并用连线的方式在活动记录单上吧 老师也把它们记录了下来，请检查下老师记录的准确吗？ 孩子们这是一种很重要的科学探究方法—观察法。 生把讨论的结果记录下来。 【21教 调动学生积极的思考，强化逻辑思考的能力。 三、按研究计划实验，得出水的特征 过渡：做实验安全是很重要的，今天的实验器材都是玻璃的，你有哪些小提示要送给同学们？老师也有一些小提示要送给大家。 21cnjy.com 1.感知研究计划 老师把大家的想法整理出来做成了一个研究计划，它像小导游一样指引我们进行实验。使我们观察的更全面、细致、准确。 【21教育】 2.出示材料按研究计划实验 下面，请组长给组员分工，大家按这个计划表认真的观察水有哪些特征，每观察一个，在活动记录单上做好记录。记得把你们观察水用到的小五官也记录下来 21*教*育*名*师 学生实验，师巡视。（老师随时指导） 3. 汇报实验观察结果 师选择性板书没有颜色、透明、没有气味、没有味道的相关学生用语。并注意学生的错误，随时指导。 四、找 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
