《金蛇狂舞》音乐欣赏课教学设计 一、教学内容： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、音乐活动《金蛇狂舞》。 3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。 二、教学目标： 1、能认识几种打击乐器，并能较好地运用其中的部分打击乐器为歌曲伴奏。 2、欣赏全曲，能较好地听辨出各段音乐，并用不同的方式表现各段音乐。 3、能很好的掌握螺丝结顶和对答呼应这两种音乐形式。 4、激发学生的团结意识及合作精神，也让他们感受到民族音乐的魅力。 三、教学重点： 1、感受螺丝结顶和对答呼应这两种特殊的音乐形式。 2、欣赏全曲，特别是第三段旋律。 四、教学难点： 欣赏第三段旋律并感受乐曲的情绪，同时能用奏、敲、唱等方式来表现此段旋律。 五、教学准备： 课件、鼓、钹、小红旗多面、筷子 六、教学过程： 学生随《金蛇狂舞》音乐进教室。 一、组织教学: 师生用歌曲问好 二、导入新课： 1、老师提问：听一首乐曲,这首乐曲让你联想到了什么场面,是静谧的小桥流水,还是欢腾的龙舟竞赛 (龙舟赛是哪个节日的民俗活动,你能用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情 )如果让你用一种颜色来形容这首乐曲的情绪的话,你会选用哪种颜色,为什么 2、师：同学们的耳朵真灵敏,刚刚我们听到的这首描写端午节赛龙舟场面的乐曲叫做<金蛇狂舞>,是由我国著名的作曲家聂耳先生改编的一首民族管弦乐曲。2008年北京奥运会它曾作为开幕式背景音乐欢迎世界各国的人民.聂耳先生作曲的<义勇军进行曲>就是我们每周一周会课齐唱的国歌.聂耳先生是不是很了不起啊. 三、新课教学： （一）准备阶段 1、提问：下面让我们再来感受一下<金蛇狂舞>这首乐曲的片段,同时请大家想一想,金蛇狂舞是什么意思。乐曲的速度怎样,乐曲中用了什么乐器来表现这样热闹的场面（学生自由回答） （展示课件）解释曲名及分析音乐要素。 1)金蛇———比喻龙舟； 2)狂舞———比喻龙舟争先恐后的比赛场面; 3)速度———很快； 4)乐曲中用了什么乐器来表现这样热闹的场面———民族打击乐器； 2、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 3、（展示课件）今天我们在这里就要进行一场龙舟赛,老师特意带来了两件打击乐器,鼓和钹,送给我们两支参赛队的领队,如果你是领队，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？哪两位同学愿意来担当我们的领队. 1）请学生创造鼓点节奏 2）教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （学生拍手、拍腿模仿） 设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过生活经验与色彩认知自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。 （二）分段欣赏 A段（第一段） 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段 1、初听。带问题欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件） 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”(起跑准备) 师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。” 2、欣赏后活动： 1) 教师带唱A段旋律。 （设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。） 2) 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。 3) 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙舟冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！” 4）学习A段的律动：击拍鼓点节奏———唱歌词———按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟” 5）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。 设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点立即进行词创作，马上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来，整个A段的欣赏活动融入了演唱--哼唱--律动这三个环节。 （B段）第二段 1、初听（播放课件） 1）表现什么场面？ 师：大家快 ... ...
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