第七章南方地区 第四节 祖国的神圣领土-台湾省第一课时 不可分割的神圣领土 【课程标准】 认识台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然环境和经济发展特色。 【教学目标】知识与技能： 能够运用地图说出台湾省的地理位置和范围，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土；通过图文资料，分析分析台湾省的人口分布特点与自然环境的关系。 过程和方法： 通过主题活动探究，解决相关问题；通过图文资料，培养学生从地图上获取简单区域地理知识的能力，以及对图文资料的运用、分析、加工等综合思维能力，树立人地关系理念，进一步掌握区域地理的学习方法。 情感态度价值观： 通过系列主题探究活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，树立神圣的民族感、使命感、责任感。让学生能够认识到人类活动依赖自然，自然环境为人类提供必要生存条件的人地观念。 【教学重难点】 教学重点：台湾省是祖国不可分割的神圣领土；台湾省的地理位置和范围及台湾省的自然环境。 教学难点：台湾省是祖国不可分割的神圣领土，台湾省人口分布与自然环境的关系。 【教学方法】 情境导入法、读图分析法、合作探究法。 【课前准备】 教师准备： 设计本课教案，制作相应的课件；准备学生练习。 学生准备：预习课本，搜集有关台湾和大陆在地理、历史、文化渊源等方面的资料。 【教学过程】 教学环节 教师活动 设计意图 创设情境主题探究 同学们，你们你知道第一段第一句诗句的出处吗？它来自 台湾著名作家余光中先生的《乡愁》 主题探究：诗中的“我在这头”指的是哪里？那里离大陆很遥远吗？为何成了作者的乡愁？ 本节课将以这三个问题为主题线索，完成本节课学习目标。 请大家跟读朗诵这首诗歌，并思考第一个问题。 让学生在悠扬的朗诵声感受台湾同胞的思乡之情，并对学习目标和任务有初步的认识和思考。 探究与发现 一、台湾省的位置和范围 【探究一】诗中的“我在这头”指的是哪里？ 活动 1：请同学结合课本 P66 页图文资料，在地图上圈指出台湾省的位置和范围，完成填空 【探究二】台湾离大陆很遥远吗？为何成为作者的乡愁？活动 2：读图说距离，运算交通时间。 （1）找出图中福建-台湾的两条海上航线，计算它们大约是广州-深圳约 140km 距离的 倍（1 海里 =1.852km） （2）按海轮时速约 40km/h，计算海运时间？福州-基隆航线，约 6.90 小时 厦门-高雄航线，约 7.78 小时 探究结论：台湾距大陆并不遥远 了解区域，首先要明确区域的地理位置和范围，参考身边熟悉的地区，结合自身经验，感受所学习地区的距离与范围。突破对陌生区域的空间认识的困难。 从而为大陆和台湾不可分割的学习目标做好铺垫，突破难点。 转承 大陆距台湾并不遥远，为何大陆成了作者的乡愁 从对台湾和大陆地理距离的认识到对台湾和大陆历史朔源的学习。 阅读分析与资料的搜集展示 补充余光中《乡愁》的创作背景 转承：余光中先生多年未能回到大陆并非地理距离的遥远，而是其他原因。 二、台湾是祖国领土的一部分 活动 3：请同学们阅读材料，完成填空 材料：台湾问题不容任何外部势力以任何方式进行干涉。 填空：台湾问题纯属中国内政问题，台湾是祖国不可分割的领土. 通过材料分析，锻炼学生阅读、提取信息，归纳总结的能力。通过关键词填空、概括突破地理课上的历史问题难点。 活动 4：搜集展示 还以有哪些依据说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的一部分？ 活动 5：连线归纳 地理证据方面 历史依据 血缘文化方面 通过有主题的自主搜查资料，展示与归纳，培养学生的科学精神、自主学习能力和思辨能力，进而落实台湾是祖国领土一部分的难点。 转承 你知道与我们血脉相连的台湾 ... ...
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