学习内容 北师大版小学数学四年级下册———总复习2图形与几何 教材分析 《图形与几何》选自北师大版小学数学四年级下册“总复习”的第二节。本课教学有独立思考和相互启发两个栏目。独立思考这一栏目设计了3个问题，问题1引导学生回顾与整理学过的图形，沟通知识间的内在联系；问题2引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系；问题3复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。 学情分析 学生在第二单元认识了各种平面图形，在第四单元学习了用小正方体搭出一个立位图形，会分别画出从不同角度观察后的立体图形的形状。但学生还没有建立起知识间的内在联系。 教学目标 知识与技能：结合实际操作活动，经历对图形的理解过程，加深对图形特点的体会。过程与方法：让学生通过剪一剪，猜一猜，画一画，进一步巩固对三角形和四边形的理解。情感态度与价值观（核心素养）:激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间思维能力，提高学生应用数学的意识和能力，并对学生进行进行美学教育。 教学重点难点 教学重点：引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系。教学难点：复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。 教学方法 教学时用较多的时间组织学生动手实验，复习归纳三角形和四边形的特点，让学生在猜测、实验、验证、交流中总结归纳其特点。 媒体资源 网络 ipad 白板课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境谈话导入 1、谈话引入：这学期我们已经认识了很多图形，今天这节课我们一起复习“图形与几何”。2、谁能说一说，我们在哪两个单元学到了这两方面的内容，你都学到了什么？ 1、思考问题，并回答2、第二单元的认识三角形和四边形及第四单元的观察物体。 在原有知识的认知基础之上，引出问题，能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机。 小结：兴趣是最好的老师，是学生探究的起点和动力，在谈话、实际操作情境中引导学生发现问题，提出问题。 剪一剪做一做练一练摆一摆画一画 现在请同学们拿出准备好的梯形，只剪一刀，剪下一个三角形，看看剩下的图形是什么形 大家在动手操作之前，老师要提醒大家注意安全。 谁愿意把你的作品展示给大家欣赏一下呢？3、通过刚才大家剪图形的过程，汇报一下你所得一的图形？（板书：三角形 四边形）1、请同学们在小组里讨论一下，怎样归纳整理关于平面图形方面的知识，用什么方法 确定好方法好，组内自己归纳整理，组长做好记录。2、每组选一名代表上有来解说词自己组整理的内容。白板：播放学生上传的图片利用刚才所整理的知识，做一下以下练习。完成101页练习题第134题用小正方体摆出101页第2题的图形，再按要求，试着摆出不同的结果。2、教师检查，引导学生从不同的方向观察看到的图形，订正结果按要求，画出不同的平面图形，更进一步复习巩固三角形和四边形的特点。2、教师指导操作要点，教育学生在听他人汇报时学会倾听。3、同时指派小老师，到前面板书，总结知识要点。 1、动手操作边思考：剩下的是什么图形？并汇报其做法。2、剪出不同的图形。欣赏指名介绍图形3、结合三角形和四边形的特点说一说。1、小组成员讨论方法，组长带领其他同学归纳总结2、上传整理归纳的知识图片汇报不同的结果独立试做2、交流汇报结果，订正。1、动手操作，从不同角度观察、实践2、汇报操作结果，订正。学生按要求画图2、汇报。3、小老师板书 1、通过动手剪，培养学生的语言表达能力和动手操作能力。2、通过剪梯形的过程，使学生进一步体会三角形和四边形的特点。教师指导操作要点,培养学生的动手实践能力。1、在讨论交流中，培养学生的语言表达和总结归纳能力。2、在整理交流的过程中培养学生动手操 ... ...
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