四年级数学下册教案-数字与信息苏教版

《数字与信息》教学设计 教学内容：苏教版第八册第104—105页。 教材简析：本教学内容是一次综合与实践活动。主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流，初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。 学情分析： 四年级学生在平时的数学学习中，已经体会到了数在日常生活中的广泛应用，有了收集数字的习惯，能尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，并能和同伴进行合作和交流。 教学设想： 数字与信息的内容中，最应该渗透到是数字编码，而数字编码是一种抽象的数学思想，在这里只是让学生通过日常生活的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括的能力。 教学目标： 1、通过丰富的生活素材，在观察、交流活动中了解数学信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数学编码的思想和方法。 2、通过解读数字所蕴含的信息，让学生充分享受探究的乐趣，提高学习数学的兴趣。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，培养实践的能力。 教学重难点： 重点：体会数字与生活的紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 难点：如何比较科学合理的编码以及让学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 教学准备： 1、发放《课前调查研究单》，了解爸爸、妈妈和自己的身份证号码及各部分数字所表示的含义。 2、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。 3、多媒体课件。 教学过程： 一、情境创设，激发学生学习的兴趣。 1、谈话：同学们，知道我叫什么名字么？(嗯，是的。大屏幕上都显示了。)今天胡老师要给大家介绍一位“数据之王”，你们想知道是谁吗？(课件出示本人照片)同学们可别笑话我啊，我可真是个“数据之王”呢。你们看！我只要抖动一下身体，到处都是数据。(课件出示相关数据) 提问：仔细瞧瞧这些数字,你能了解到哪些与老师相关的信息呢 指名学生说说自己了解到的信息，其余学生可以不断补充。 2、（课件出示）提问：你们能将这些数据分为两大类吗 你是怎样分类的 指名学生演示分类,并说说自己是按什么来进行分类的。 让有不同分类方法的学生也说说自己的分类依据。 谈话：像身高、体重和血压这些数都表示数量的多少。而像身份证号码、手机号码、QQ号等这样一些数字组合并不表示数量的多少，而是表示特定的一些信息。 师：今天这节课，就让我们一起走进数字的世界（板书：数字），去解开它们当中隐藏的信息（板书：信息）。在刚才我们已经说过，像身份证号码、手机号码、QQ号等这样一些数字组合并不表示数量的多少，而是表示特定的一些信息。像这样的一些数字组合,我们称为是数字编码（板书：编码）。 二、解密数据，探索编码中隐藏的信息。 （1）“一颗星”探究题，全面搜索！调查生活中具有特殊服务功能的电话号码及其作用。 请大家拿出《课前调查研究单》。（课件显示） 例如：120 急救电话 110匪警 119火警 …… （2）“二颗星”探究题：身份证号码大调查！ 出示自己搜集的身份证号码，仔细观察，同桌交流，看看有什么异同，从中获得什么信息？（3）（课件出示自己的身份证号码）分析身份证号码的结构特点。 第7—12位表示出生日期【共八位数字，为出生日期码。分别表示年、月、日。】 第1、2位表示省，第3、4位表示市，第5、6位表示区（县）【前六位为地址码】 第15、16位表示所在地派出所编码，第17位表示性别（一般为男单女双）【此三位数字为顺序码】 第18位数字是校（jiao）验码【校验码是用来检验身份证的正确 ... ...