Unit 3 This is my father.Lesson 13&15教案

Unit 3 This is my father. 教学设计（Lesson 13 ＆ 15） 一、教材内容分析 1. Just talk 学习打招呼的另一种方式以及介绍人相识的用语：This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother.能正确模仿并在实际情景和生活中自然运用。 2. Just learn 学习表示家庭成员的单词：father, mother,grandfather, grandmother 同时教师还可以增加其他表达形式如：grandma, grandpa 等。 Let’s chant 学唱英语歌谣, 巩固复习本课教学内容。 二、学生情况分析 本课主要学习用This is …介绍别人和father, mother,grandfather, grandmother四个家庭成员单词，这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型，学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后，大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。 三、教学目标 1.　能在情景中理解、会说This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother. 并能够在真实的语言环境中初步使用。 2.　能够听、说、认读单词father, mother,grandfather, grandmother并能扮演这些角色进行情景对话。 3.　能够用英语介绍自己的父母。 4.　培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。 四、教学重难点 教学重点： 听、说、认读单词father, mother,grandfather, grandmother 教学难点： 能在情景中理解、会说This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother. 并能够在真实的语言环境中初步使用。 五、教学步骤 1．热身/复习 师生相互问候。教师有目的地运用本课句型：Good morning! Hello! How are you today 设计意图：在讲授新课前演唱歌曲，利于振奋学生的情绪，并将学生带入到英语学习的氛围中，同时巩固已学知识，为新课呈现做好铺垫。 呈现 （1）单词教学 教师用大屏幕展示樱桃小丸子家庭照片，并扮演樱桃小丸子，向学生介绍：This is a photo of my family. Who’s this Do you know？自答：This is my family. 为教学Who’s this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who’s this 询问照片中的其他人，这样一来Who’s this 这一句式就会在情景中被输入。看PPT进行这是谁的问答，学生有可能回答出father, mother, grandfather, grandmother教师新授这两个单词，注意纠正学生的语音语调，关注th的发音。斜街小小不倒翁游戏，有效巩固所学单词。 向学生介绍其他表达形式，如grandma, grandpa等，教读单词。 设计意图：father, mother, grandfather, grandmother这两个单词比较简单，所以通过提问的方式直接引出这的几个单词。以问题引领的方式，让学生理解文本，理解句子在情景中的运用，同时培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。 （2）句型教学 利用已学知识像学生提出问题：Who’s this 通过学生的回答引出句型This is… 教师在投影上呈现自己父母，祖父母的照片，并向学生介绍： This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother.教授新句型This is… 注意纠正学生的th发音。 设计意图：利用句词相结合的方式，词不离句，句不离词，加深学生对本课句型的理解，提高学生在情景中的运用所学知识的能力。 3．呈现与操练 （1）Let’s try : 两人合作，看图提问，互相练习。学生指着黑板上的照片，向同学用句型This is…介绍自己的父母。三分钟后请3-4个小组上台，用今天所学句型介绍自己的父母。小组合作，让学生明白何如正确进行情景交际并巩固所学知识。 设计意图：通过角色扮演，更加熟悉文本，为下面介绍家庭成员的小组活动打好基础。利用小组自编对话，加深学生对本课句型的理解，提高学生在情景中的运用所学知识的能力。 Introduce yo ... ...