《银色的桦树林》 1、教材分析： 《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，它描写了茂密的桦树林中的美丽景色，二四拍，歌曲为一段曲式的五声调式。音域较窄，旋律优美。歌曲的前四小节音区较低，节奏规整，第五到第十二小节节奏稍有变化，出现切分节奏，且音高也较高，后七小节由两个较低的音组成，声音渐行渐远，犹如驯鹿向远处奔去。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林，表现了人们对大自然的美好感受。 2、学情分析 由于此歌曲短小精悍，简单易唱，前四小节全用低音“6”，5、6、7、8小节是以一到四度为低声部创作，其余部分不变。因此，歌曲旋律其实并不难，一个课时完全可以胜任。 3、教学策略： 一、先易后难，先入为主 本教学设计中有多处将难点的解决放置到歌曲学习之前，如切分节奏、节奏练习、变化速度练习等，这样做的目的是有利于学生在接下来的学习中感到轻松愉快，容易胜任。在教学步骤中有几次变换听赏所学歌曲，如进教室时，播放加拿大风景图片时，这样做是为了让学生在无形熟悉旋律，从而更快的学习歌曲。 二、拓展延伸，掀起高潮 打击乐器的加入无疑是增添了更多的色彩，不仅巩固了节奏，也体会到了合作的乐趣，激发他们演唱演奏的积极性。 教学内容： 有感情的演唱歌曲《银色的桦树林》，并用打击乐器进行伴奏。 教学目标： 1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。 2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。 3、通过歌曲的学习，培养学生热爱自然的情感。 教学重点、难点： 能够准确的体会作品的强弱规律，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。 教学用具： 钢琴、课件、沙锤、三角铁等打击乐器 教学过程： 一、激趣导入 1、组织进入教室 教室播放《银色的桦树林》伴奏音乐，学生按节奏律动走进教室。 （【设计意图】创设轻松自由的学习氛围，初步感知歌曲旋律。） 2、师生问好 同学们你们好，很高兴认识你 老师您好，很高兴认识您 啦啦啦 二、新知呈现 1、导入新课 教师：今天老师想带大家一起走进加拿大，感受异国桦树林的美丽景色吧！ （【设计意图】用“旅行”的方式，激发学生学习兴趣） 3、了解歌曲内容 以《银色的桦树林》伴奏为背景音乐，图片内容结合歌曲的歌词内容设计，出示桦树林，河狸，驯鹿，蓬帐等图片。 （【设计意图】通过间接听赏歌曲，让学生熟悉旋律，更快的学会新歌） 4、难点解决 （【设计意图】先难后易，让学生感到越学越轻松，持续学生的兴趣） A、发声练习 a.解决切分节奏 （【设计意图】提前解决曲中的切分节奏，为更快更好的学习歌曲打下基础）教师：现在就让我们模仿一下可爱的驯鹿奔跑的声音吧！ 2／4 X X X X X ︱X X X X X ‖ 蓬 得 得 蓬 蓬 蓬 得 得 蓬 蓬 b.练习节奏，分男女生练习。 c.进行快慢对比练习。 （【设计意图】之后会有对歌曲快慢对比的处理，也是为之后的学习做准备） D、出示第一乐句 （【设计意图】先解决低声部旋律，先入为主） a.跟琴视唱谱。 b.加入LU练唱。 三、学习新歌 1、初步感知歌曲 教师：经过跋山涉水，我们终于来到这个美丽的国家--加拿大，既然到了这里，我们就不得不欣赏这里美妙的乡村音乐了。听完之后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受，展现了什么样的景色。 （【设计意图】带着问题听，培养学生认真聆听的习惯） 听歌曲《银色的桦树林》 学生回答。 教师总结：这是一首加拿大民歌，它描写了茂密的桦树林中的美丽景色，描绘了异国风情的桦树林，表现了人们对大自然的美好感受。 2、再次感受 教师：让我们带着歌词再次感受桦树林的美妙意境吧！ 出示完整歌谱，再次听赏歌曲。 （【设计意图】多次听赏，熟悉旋律，帮助学唱） 看一看，找一找哪几个乐句是相同的？ （【设计意图】引导学生分析歌曲，从 ... ...
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