《大钟和小钟》教学设计 教学目标： 1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》 2、比较听赏，分别尝试不同的声部，感受大钟、小钟的节奏。 3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：合唱部分能做到两声部声音和谐统一，并能正确表现二分音符和八分音符的关系。 教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程: 一、律动导入 （律动舞蹈《爷爷爸爸和我》） 师：孩子们，欢迎来到我们愉快的音乐世界，刚刚的音乐中出现了哪些人物？ 生：爷爷、爸爸和小朋友。 师：你的小耳朵真灵敏。 二、感受与体验 师：爷爷是怎样走路的？请你来模仿一下。 生：咳~，咳~ 师：你模仿得真形象，爷爷走路比较慢，步伐拖得比较长，我们用节奏 嗒~啊 表示。（出示节奏X———X—）请跟着老师来读一读。（边读边拍节奏） 生：嗒啊，嗒啊（拍一拍） 师：那音乐中 嗒 嗒 嗒 嗒是谁走路的声音？ 生：爸爸。 师：是的，爸爸走路 嗒 嗒 嗒 嗒 真神气，（出示节奏X X∣ X X）请你们跟着老师读出这条节奏。 生：嗒 嗒 嗒 嗒 师：还有小朋友的节奏是怎样的呢？你能模仿一下吗？ 生：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 师：谢谢你的精彩表演，请大家跟着老师读一读这条节奏（出示XX XX∣XX XX）。 三、学唱歌曲。 师：今天老师请来了两位客人，他们说起话儿唱起歌可有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信你听！（播放《大钟和小钟》） 师：你们听出来了吗？他们是谁呀？ 生：大钟和小钟 师：你们听得真仔细，让我们隆重地把它们请上来。（出示大钟卡纸，小钟卡纸）他们分别是大钟和小钟。今天我们要学的歌曲就是《大钟和小钟》（板书课题） 师：生活中，大钟的声音是……就像我们刚刚学过的哪条节奏？请你说。 生：第一条 师：是的，请同学们跟着老师来打一打这条节奏。 生：X—X— 师：这有两件小乐器三角铁和双响筒，老师用他们分别来模仿大钟的声音，请你帮老师选一选哪种更适合。 生：三角铁 师：请你们也伸出手指乐器，跟着老师来敲一敲大钟的节奏。 生：尝试。 师：你敲得不错，请你用三角铁试试。 师：大钟唱歌的旋律是5—3—，我们一起来唱一唱，并用柯尔文手势感受下它的音高。 生：5—3— 师：再加上歌词是当~当~ 生：当~当~ 师：那么第一句（读）大钟唱歌当当，我们就很容易学啦，（师唱）大钟唱歌当当。你看，很容易吧？如果老师唱（大钟唱歌）你们接（当当）行吗？ 生：行。 师生合作接龙第一句。 师：好，请跟着老师把第一句完整地唱一唱。 生：大钟唱歌当当 师：如果在唱歌时，你能挺起小背，面带微笑，口型微圆演唱就更好了，我们再来试一试。 生：大钟唱歌当当 师：那小钟又是怎么唱歌的呢？我们来听一听。 师：小钟唱歌的节奏是刚刚学过的那条节奏呢？请你说， 生：第三条 师：你能跟着老师读一读吗？ 生：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 师：谢谢你，请同学们一起来读一读，并伸出手儿来拍一拍。 生：XX XX XX XX 师：老师用双响筒来模仿小钟的声音……，像吗？你们能伸出你们的手指乐器敲一敲吗？ 生：尝试 师：我们也给小钟的节奏加上旋律33 11 33 11同样的请你也伸出手来用柯尔文手势感受下小钟的音高。 生：33 11 33 11 师：他的歌词是滴答滴答滴答滴答，我们带上歌词来唱一唱。 生：滴答滴答滴答滴答 师：那么第二句（师读）小钟唱歌滴答滴答滴答滴答 也就不难了，你听（师唱）小钟唱歌滴答滴答滴答滴答 简单吧？你试着跟老师接龙，比如老师唱 小钟唱歌，你接 滴答滴答滴答滴答。 师：你看，我们很快滴学会了大钟唱歌和小钟唱歌了，让我们把两句连在一起唱一唱。 生：大钟唱歌当当，小钟唱歌滴答滴答滴答滴答 四、参与合作。 师：接下来，让我们来完整的听一遍歌曲《大钟和小钟》注意 ... ...
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