湘鲁版英语四上 Unit3 I can run fast. 第一课时 What can you do 教案

《What can you do 》教学设计 __四上Unit3 I can run fast!第一课时 一、教学内容： 鲁教湘教版小学英语四年级上册Unit3《I can run fast.》第一课时What can you do 二、学情分析： 学生已掌握basketball, football,等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you… 的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes, I can.否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、chant，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。 三、教学目标： 1.知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说play basketball， play football，run，jump， swim， far ；掌握句型：Can you …… Yes, I can. / No, I can’t. What can you do I can ...... 2.能力目标：能运用句型：Can you …… Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用. 3.情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 四、教学重点: 掌握词汇play basketball， play football，run，jump， swim和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t. What can you do I can ...... 五、教学难点 根据实际情况运用句型：Can you …… Yes, I can. / No, I can’t. What can you do I can ......进行交流。 六、教学准备：多媒体课件、单词卡片、实物篮球等； 七、教学方法：全身动作反应法，游戏法等。 八、教学过程 Step 1.Warming up 1.Greetings 2.Dance<>. 【设计意图】：通过交流、跳舞等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛， 调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。 Step 2.Presentation 1.Show a picture of Yao ming. Teach“basketball”.肢体动作引出新单词:play basketball T:play basketball（板书） Ss: (Do the action and say after the teacher.) Play basketball. 2. Show a picture of the boy ask the pupils what he can do. 肢体引出新单词:play football T:play football（板书） Ss: (Do the action and say after the teacher.) play football. 3.T:If you want play football well, you must run fast. 肢体引出新单词:run T: run（板书） T: Can you run （板书句型） S: Yes, I can . 教师教读句型: Yes, I can . （板书，贴笑脸） No, I can’t. （板书，贴哭脸） 教师用句型Can you……？提问，肯定回答的学生上来进行跑步比赛对胜利的同学说：“You’re the winner.You can run fast.” 用以上的方法教学单词jump、swim. 【设计意图】：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理解语言。 Step3.Practice 1.Listen and say, then chant（巩固新单词，老师读一遍，学生读三遍，边读边做动作）。 T: Please have a rest.Let’s Say a Chant,OK Ss: OK! (播放伴奏，教师先唱一遍，并做动作。) Run、run、run, I can run . jump、jump、 jump, I can jump. swim、swim、swim, I can swim. 【设计意图】：经过紧张的新课学习，在此阶段最容易让学生疲劳。这时首要考虑的应该是舒缓教学节奏，消除学生疲劳的方法,英语歌谣节奏感强，轻松有趣 ... ...