《漫游者的夜歌》教学设计 单元目标： 抒情是诗歌的本质。古往今来,人们对诗中蕴含丰富的哲理,体现人类对自然、对自身的认识的优秀诗篇情有独钟,也只有这样的诗作才能经得起历史的沉淀。本单元所选作品都是富含哲理、带有思想意味的诗,它们源于作者对生活的直观感受,体现作者对人生的独特认识,正如这一单元的主题:像闻玫瑰花一样闻到思想。 教学目标： 知识与技能 1、体味抽象的思想在诗人笔下如何转化为丰富的感性。 2、在比较中理解诗作的思想并从中得到启发。 过程与方法 鉴赏诗作的意境和写法，感受诗人布局谋篇的创造性。 情感态度和价值观 激发观察生活、思考生活的兴趣,发展健全人格。 教学重点、难点： 把握诗人抽象的思想。 体会诗中“物我两忘”“天人合一”的“绝对的宁静”。 学习建议: 1.把握作者情感,了解诗歌在传达思想方面的特点。 2.思考作者采取了哪些技巧手法,将思想化为诗意的感受。 3.同时进行比较阅读,扩大阅读的空间,更好理解诗人情怀。 教学方法 1、诵读法 2、合作探究法 教学过程： 一、导入 面对大自然的寂寥,陈子昂发出了“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”的感慨,抒发了一种有关历史、宇宙的苍凉感悟；而歌德面对万籁俱寂的自然环境,他会体悟到人与自然间怎样的隐秘关联，又会流露出的怎样的情感，发出对人生，对自然怎样的思考呢？这节课，让我们一起学习歌德的《漫游者的夜歌》。 二、意境营造（引入图片）： 一个人在夜色中，来到湖中漫游，然后靠岸。你可能会想到孤独，凄凉，神秘，安静等等来概括这幅画。但是我想到的是和谐，静谧和安宁。有言道，画中有诗，那这幅画，也有一首诗,歌德的《漫游者的夜歌》，这就是我们今天将要探究的一首诗。 三、学习导引： 1、单元目标： 抒情是诗歌的本质。古往今来,人们对诗中蕴含丰富的哲理,体现人类对自然、对自身的认识的优秀诗篇情有独钟,也只有这样的诗作才能经得起历史的沉淀。本单元所选作品都是富含哲理、带有思想意味的诗,它们源于作者对生活的直观感受,体现作者对人生的独特认识,正如这一单元的主题:像闻玫瑰花一样闻到思想。 2、学习目标： 知识与技能———1、体味抽象的思想在诗人笔下如何转化为丰富的感性。 2、在比较中理解诗作的思想并从中得到启发。 过程与方法———鉴赏诗作的意境和写法，感受诗人布局谋篇的创造性。 情感态度和价值观———激发观察生活、思考生活的兴趣,发展健全人格。 3、学习建议: 1.把握作者情感,了解诗歌在传达思想方面的特点。 2.思考作者采取了哪些技巧手法,将思想化为诗意的感受。 3.同时进行比较阅读,扩大阅读的空间,更好理解诗人情怀。 四、作者简介及写作背景 1、诗人简介： 歌德(1749—1832)，18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的诗人、剧作家、思想家，被恩格斯称为“最伟大的德国人”。著有诗剧《浮士德》 和二千五百余首诗歌。他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而创作出当代许多优秀的作品。 据说，这首短诗是在一个山顶上写成的，当时歌德夜宿在山顶一幢猎人的小木楼中，即兴吟成此诗，并把它写在木楼的板壁上。50多年后，即将告别人世的82岁的歌德，故地重游，重读到了壁板上的这首短诗，念起“且等候，你也快要/去休息”，感慨无限，潸然泪下。 2、写作背景： 歌德这首诗写于1780年，当时歌德被宫廷中庸俗猥琐的贵族人群所包围，为繁重的政务所累。歌德为了使这贫穷狭隘的小公国能够政治进步、财源富裕，付出了许多心血。但是宫廷里人事的倾轧和落后保守的势力使歌德的工作遇到不少障碍，政治上从一开始的满怀信心变为处处荆棘，有些事即使经过努力，却终归一事无成。因此 ... ...
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