丝绸之路与大运河

《丝绸之路与大运河》教案 教材分析： 本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线———京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值。 教学目标： 1、通过丝绸之路和京杭大运河的走向演示，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。 2、通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用。 3、在讨论、辩论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。 教学重点、难点： 教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。 教学难点：引导学生用二分法客观、辨证地看待历史现象。 教学方法： 采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演导游、经商者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图。 教学准备： 制作成多媒体课件 教学过程： （一）新课导入 【展示图片】介绍赵忠祥老师为《人与自然》写的解说词片断的语句（由一位学生声情并茂地朗读）。让学生马上体会到戈壁沙漠给人的凄凉与无奈。 （解说词：一望无际的戈壁沙漠无情地吞噬了清泉流水，摧毁了绿色植被，霸道地呈现在我们面前。按照蒙古语的意思，戈壁就是死亡之地。 长河落日，大漠孤烟。古人的诗句意境虽然壮美，然而留给我们今人的现实，却是凄凉与无奈。） 【播放图片，音乐伴奏】给学生直观、形象地认识今天的全貌。 提问：看到此情此景，你有何体会？ 生：略 师：黄沙漫漫，雄浑壮阔。然而，这却是绿色的悲歌，是我们这颗蔚蓝色星球上的累累伤疤。在这荒凉的沙漠里，曾经延伸着一条繁华的贸易之路，这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越时空，一起去探寻那已荡然无存的昔日繁华的丝绸之路。 过渡：同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。 （二）新课教学 师：如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？ （学生大概会从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。） 走丝路的第一人： （1）丝绸之路的初创与哪位历史人物哪件历史事件有关？ 张骞出使西域（史料链接：张骞出使西域的历史过程） （2）他的哪些精神和品质值得我们学习？ 不畏艰险、勇于开拓的精神和坚强意志 丝路由来：本没有名称，1877年，德国地理学家李希霍芬在他所写的《中国》一书首次把汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间的丝绸贸易为主的交通路线，称作“silkroad”。 重走古丝路：丝绸之路是西汉汉武帝时张骞通西域，开辟了从长安，经甘肃、新疆到中亚、西亚并连结地中海各国的陆上通道。 （1）丝绸之路的起点在什么地方？ （2）如果从这里出发到罗马，会经过哪些重要的城市？它们现在属于哪些国家？ （3）又要经过哪些高山峻岭和戈壁沙漠？ 4、丝路作用（角色扮演） 师：在讲丝绸之路的作用前，能否想象中国历史上第一个皇帝－秦始皇看见过葡萄吗？为什么? 生：没有，丝绸之路是在汉朝时开辟的。 师：是的，到了唐代进入了它的繁荣时期，是当时的国际商道，现在丝路旅游公司开发了一项旅游新项目，请你扮演唐时期的经商者，体验丝路昔日的繁华。 （温馨提示） 1、你扮演哪方的商人（西方或东方）？选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等） 2、你选择在哪座城市进行贸易，为什么？（敦煌是河西走廊最西端的城市，自汉代以来一直是中原通往西域交通要道的“咽喉之地”，丝绸之路上的重镇。它控制着东来 ... ...