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课件网) 第1节 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡 （第1课时） 第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定 第18章 生态系统的稳定 一、导入新课 引起温室效应的主要气体哪一种？它是怎么产生的？有没有什么途径可以减少这种气体？ 二、讲授新课 （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 1．验证绿色在光下吸收二氧化碳 二氧化碳溶解在水里形成碳酸，滴入BTB呈黄色 清水 溶解大量二氧化碳 溴麝香草酚蓝（BTB）是一种酸碱指示剂 BTB原液呈棕色,水基本呈中性,滴入BTB呈蓝色 二、讲授新课 （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 1．验证绿色在光下吸收二氧化碳 设置对照实验 甲 乙 丙 二、讲授新课 （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 1．验证绿色在光下吸收二氧化碳 设置对照实验 二、讲授新课 （1）3只瓶中BTB的颜色有什么不同，说明原因？ （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 1．验证绿色在光下吸收二氧化碳 分析得出结论 （2）你能得出什么结论？ 甲：变黄 乙：蓝色 丙：变黄 植物进行光合作用时，吸收二氧化碳做原料 二、讲授新课 氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条检验 氧气不易溶于水，可以用排水法收集。 试管 金鱼藻 漏斗 烧杯 （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 2．探究绿色植物在光下放出的气体 二、讲授新课 （一）光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 2．探究绿色植物在光下放出的气体 注意：氧气助燃 排水法收集氧气 结论：光合作用产生氧气。 二、讲授新课 探究技能 预定的探究计划，尤其实验方案在实施中如果有不够完善的地方，在实施过程中要根据实验情况，不断修改方案。 三、课堂反馈 1．大气中的氧和二氧化碳保持相对稳定，主要是（ ） A．光合作用的结果 B．呼吸作用的结果 C．大气中氧含量多的结果 D．氧大量消耗的结果 D 2．当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（ ） A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的分泌物有杀菌作用 C．植物的光合作用和蒸腾作用 D．茂盛的树林遮住了大部分太阳光 C 三、课堂反馈 3．过度密植会使农作物的产量减少，其主要原因是植物下部的叶片（ ） A．光合作用强于呼吸作用 B．呼吸作用和光合作用都旺盛 C．光合作用和呼吸作用都减弱 D．光合作用减弱，呼吸作用正常进行 4．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气。( ) 5．蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。( ) D × √ 四、课堂小结 再 见(
课件网) 第1节 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡 （第2课时） 第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定 第18章 生态系统的稳定 一、导入新课 光合作用消耗二氧化碳，放出氧气，而其他所有的生物都要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳，这样大气中的碳-氧如何保持平衡呢？ 二、讲授新课 大气中的二氧化碳-氧气的平衡 二、讲授新课 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 二、讲授新课 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 二、讲授新课 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 光合作用 氧 气 二氧化碳 二、讲授新课 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 光合作用 氧 气 二氧化碳 二、讲授新课 在自然界中，绿色植物在光合作用过程中制造氧气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的氧以气体形式排放到大气中，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气。 产生氧气 二、讲授新课 消耗氧气 2．细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生二氧化碳也进入大气。 1．各种生物进 ... ...
