《桔梗谣》教学设计 学校 课名 桔梗谣 教师 学科（版本） 人音版 章节 第八单元 学时 1课时 年级 三年级 教学目标 一、随音乐加入舞蹈动作和长鼓伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。二、初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。 教学重点难点以及措施 重点： 1、提高学生对音乐的审美能力，激发对民族音乐的兴趣。2、能够用自然、轻快的声音，有感情的演唱歌曲。难点：1、掌握一字多音、附点节奏的演唱。2、参与音乐实践，学习简单的朝鲜族舞蹈动作表演。解决措施：1、利用多媒体播放功能直观展示。2、利用畅言系统的聚焦、热区功能突出难点乐句，解决难点乐句学唱。3、利用畅言系统的黑板功能讲解乐曲中的附点节奏。 学习者分析 三年级学生对音乐的体验、感受与创造能力有所增强。比较喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，已具备一定的音乐理论知识素养，对本课难点的解决有一定帮助。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用 一、导入课题 走进朝鲜族 1、ppt展示朝鲜族的风土人情2、欣赏长鼓舞视频3、模仿长鼓舞的节奏为音乐伴奏4、初听歌曲，出示课题 利用直观的图片展示带同学们走进朝鲜族了解朝鲜族，激发学习兴趣为接下来的节奏练习做铺垫模仿长鼓的节奏为歌曲伴奏，体会三拍子的强弱规律 1、展示朝鲜族风土人情图片（自定义动画，图片缩放的功能）3、ppt出示节奏 二、重难点的解决 一字多音、附点节奏 1、初听歌曲，了解歌曲内容。2、介绍桔梗。3、复听音乐，说说音乐情绪。4、师：哪一句最能体现劳动的热闹、开心？5、复听，听到熟悉乐句一起唱。6、跟琴用la哼唱，熟悉旋律。7、学生找出难点乐句单独练习。8、完整演唱歌曲。 用一个词语概括人们挖桔梗的情景。找出“哎嘿哎嘿呦”这句，跟琴演唱。 1、出示歌谱（畅言系统导入功能，播放动态歌谱）2、ppt出示桔梗图片4、突出难点乐句（利用聚焦功能放大难点乐句）7、标注出一字多音、附点节奏乐句8、出示歌谱（畅言系统导入功能，播放动态歌谱） 三、创编表演 节奏伴奏、舞蹈表演 1、用之前学习的长鼓舞节奏为歌曲演唱伴奏。2、师随音乐展示朝鲜族舞蹈，并教学生几个简单的动作。3、随音乐用舞蹈的形式表演。 学生学习朝鲜族舞蹈动作 1、出示节奏谱 六、小结 总结 师：音乐来源于生活，热爱生活，热爱民族音乐。 德育教育 播放音乐，律动出教室 教学反思 本节课运用了畅言系统与多媒体课件相结合教学的方法，调动了学生学习的积极性。运用热区、聚焦、黑板、播放等功能辅助教学突破重难点，这样更加形象，也能够充分调动学生学习的积极性和参与热情，很好的展示出学习的不同策略和方法。将畅言教学系统引进到课堂教学中，并实现教学互动，最显著的变化是把更多的教育资源带入到课堂中来，课堂教学摒弃传统的“满堂灌”，学习内容也不再是教师的“描述”和学生的想象，课程资源丰富了，学生接触的信息也就越丰富了。学生显著的变化体现在参与的热情更加迫切了，注意力也明显集中了。更加直观、形象的教学使学生学习起来更加轻松了。教学模式从单一到多元，学生、老师、多媒体电视之间的互动教学使课堂教学更加丰富、更加生动。 ... ...
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