黄河的源流概况及水文特征 教学设计 【教材分析】 本课主要介绍了黄河的源流概况和黄河的开发和治理，具体内容如下： 1、黄河源流概况 1. 黄河的发源地和流入的海洋。 2. 黄河上、中、下游的划分。 3. 黄河干流所经过的省区。 4. 黄河主要的支流。 5. 黄河干流所流经的地形区及在各地形区内水文特征的差异。 2、黄河的开发 1. 冲积形成平原。 2. 水能开发 3. 灌溉之利 3、黄河的治理 1. 洪水 2. 凌汛 【学情分析】 七年级的学生初学地理，地理知识积累不够，生活经验和基本常识也有所欠缺，他们对河流只有概念和形态上的基础认知，对河流特点与地形、气候等相关地理要素之间的联系缺乏系统的理解。针对这种情况，在本节课的教学中教师一方面要多提供相关素材来丰富学生的感受，进行多种感官刺激。另一方面，要多让学生回忆前面所学的中国地形和气候的相关知识，引导他们多从地形与气候两方面分析黄河水文特征的成因。 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴掌握黄河的源流概况和各段的自然特征。 ⑵学会阅读黄河水系图及“地上河”示意图。理解黄河“地上河”的成因，了解黄河的开发和治理措施，树立忧患和责任意识。 ⑶通过学习黄河，掌握从地形和气候去分析一条河流的方法，提升读图能力和地理核心素养。 2.过程与方法 运用资料和图片使学生对黄河有所了解，提高学生的主体作用，初步培养 学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。 3.情感态度和价值观 了解对黄河治理和开发所取得的成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。 【教学重难点】 1. 教学重点：黄河上中下游的水文特征以及黄河的综合治理。 2. 教学难点：⑴黄河下游形成地上河的原因。⑵治理黄河洪水。⑶凌汛。 【教学方法】 1. 教法：讲授法、地图法 2. 学法：讨论法、地图分析法 【教学方法】多媒体教学设备 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 【复习回顾】上节课我们学习过关于河流的一些基本概念，知道了我国主要河流的分布，还比较过内外流河、秦岭———淮河南北的河的特征差异。今天我们来更加具体的学习我国的一条河，到底是哪条河呢？请看视频。【新课导入】播放黄河视频，引出本节课的内容。 【回顾】回顾旧知，加强巩固。【观看视频】感觉黄河之壮观。 将新课与旧知相结合，引导学生用所学知识推理新知。通过视频，创新学习情境，激发学生学习黄河的兴趣。 二、新课教学 学习目标 展示、解读学习目标 齐读学习目标，明确学习任务。 让学生明确学习任务，带着任务去学习、去讲究 1.发源地和注入的海洋 提供导学案中相应探究问题，让学生带着问题读教材，看黄河水系图，独立完成探究问题。 读教材文字和黄河水系图独立完成导学案相应内容 让学生自己通过探究活动，既自主掌握了知识，而且培养了他们的学习能力。 2.黄河上、中、下游的划分 提供导学案中相应探究问题，让学生带着问题读教材，看黄河水系图，独立完成探究问题。（黄河上游和中游的划分节点在何处？中游和下游的划分节点在何处？请在下图中一一填出来） 读教材文字和黄河水系图独立完成导学案相应内容 让学生自己通过探究活动，既自主掌握了知识，而且培养了他们的学习能力。 3.黄河干流自上而下依次经过的省区 1.提供导学案中相应探究问题，让学生带着问题读教材，看黄河水系图，分小组合作完成探究问题。（黄河干流自上游到下游依次经过了哪些省级行政区？）2.【小游戏】“汉字接龙”：让学生以小组为单位，依次快速说出黄河干流所经过省区的简称 1.读教材文字和黄河水系图分小组合作完成导学案相应内容。2.以小组为单位，完成小游戏———汉字接龙” 让学生通过探究活动，自主掌握知识，培养学习能力。复习了 ... ...
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