《土地资源》教学设计 教学设计思路 本节课以“暑期地理研学小分队带回来的考察任务”为主线，以模拟“静学堂”演播厅的形式，创设情境，结合各种资料统计图表，诱发学生思考，指导学生读图、分析、总结，归纳我国土地资源的特点及其存在的主要问题，并通过合作探究，寻找问题的对策。使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识，树立学生的资源可持续发展观。 一、教材分析 课程标准要求 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 教材用“人多地少”、“类型齐全”、“区域差异明显”和“珍惜和合理利用每一寸土地”四个课题较完整的概括了“土地”这一关系人类存亡的问题，精辟地指出了中国土地资源的特点，同时，较好的涵盖了土地资源涉及的诸多问题。教材通过大量的资料和学生活动加以阐释，提醒学生注意总结分析问题的角度。 二、学情分析 学生已具备一定的读图析图能力，已形成一定的地理思维，同时，对于中国的自然地理环境已经有了比较全面系统的了解，这为本节课的顺利展开，也为学生的合作探究实现，提供了保障。 三、教学目标设计 1． 阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。 2．了解目前我国土地利用存在的问题，结合实例讨论切实可行的合理措施，理解我国的土地国策。 四、教学重点 1．了解中国土地资源的特点。 2．理解合理利用土地资源的重要性。 五、教学难点 1.分析并理解中国土地资源分布差异的原因。 2.培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。 六、教学方法分析 本节课主要采用启发式教学方法，有情境教学法、读图分析法、比较分析法、合作探究法、多媒体辅助教学等。 七、教学过程及方法： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.欢迎来到“静学堂”，请看今天的主题和学习任务2.“静学堂”———初印象“假如我有一片土地……”让我们的暑期地理研学小分队，带领大家走进“中国的土地资源”。 1.观看课标内容和学习要求2.学生思考，畅谈土地利用 采用模拟演播厅的聊天方式导入，简洁明了，激发学生兴趣，诱发学生思考。 过渡：首先介绍下我们研学小分队的三个小组：摄影组、规划组、动漫组。 任务一：（识土地）利用类型资源特点 任务布置：PPT展示景观图片和“中国土地利用类型图”等统计图，以及各组数据，提出摄影组的任务要求。 通过图片欣赏，和图表资料的分析，感悟旁白内容。结合导学案，独立完成任务一：1.说出我国土地资源的利用类型2.说出我国土地资源的特点（从数量、结构、分布方面） 培养学生的观察能力和分析比较能力，学会阅读各种统计图表，归纳总结我国土地资源的类型和特点。 过渡：本环节中，同学们要学会读统计图，尤其是要读懂图例，再入手做题。这么多的土地利用类型分布是否均匀？各土地类型在地区分布上又是如何的呢？它的分布受到哪些自然要素影响？“静学堂”———再判断：“我能否随心所欲利用土地……”（学生畅谈） 任务二：（用土地）地区分布影响因素 任务布置：PPT展示“中国地形图”、“中国降水量分布图”、“中国的干湿地区分布图”，提出规划组的任务要求。 学生通过读图分析，结合导学案，小组讨论完成任务二：1.在中国地图上，规划出耕地、林地、草地的分布，并说明理由。2.尝试归纳土地类型的分布规律。（学生代表上台指图讲解，土地类型的地区分布差异。） 培养学生的合作探究意识和重要的读图析图能力。通过对自然地理环境的分析，理解各土地利用类型的地区分布差异。理论应用实际，培养学生“因地制宜”的农业发展意识。 小结：南稻北麦，主产粮；东耕西牧，边远林。过渡：中国的人口分布特点是“东多西少”，随 ... ...
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