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课件网) 新知认知 关于小说 1. 小说的概念： 小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2. 小说的三要素： 人物、环境、情节 人物———往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。 塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 情节———展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。 环境———社会环境和自然环境。 社会环境：交代作品的时代背景。 自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。 新课导入 故乡，是一个人成长的摇篮； 故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园； 故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。 但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”如今竟这样粗俗尖刻？是什么改变了他们？我们一起走进《故乡》，去寻找答案。 鲁 迅 故乡 学习目标 1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点） 2.理解小说中的景物描写及作用。（重点） 3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养） 第一课时 预习交流 作者简介 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集《野草》，散文回忆录集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》 《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 背景资料 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 嗤( ) 颧骨（ ） 折本（ ） 惘( ) 潺潺（ ） 伶仃（ ） 廿( ) 晦 ( ) 恣睢（ ） 猹 ( ) 獾 ( ) 弶 ( ) 踝 ( ) 髀 ( ) 愕 ( ) 瑟 ( ) 黛 ( ) 祀 ( ) 噤 ( ) bǐ quán chán huì chá jiàng bì sè sì bó gū shé líng dīng zì suī huān huái è dài jìn chī wǎng niàn 字词积累 天气又阴晦了： 却又没有影像： 没有言辞现代：说话时所用的词语。 没有什么好心绪。 聚族而居 搬家到我在谋食地异地去。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳。 忽而全都闪电似的苏生过来。 （阴沉昏暗） （印象） （说的话） （心情） （表修饰。如：面山而居。相当：地。） （谋生） （苏醒） （向来/这么些 ） 读文思考。 速读课文，边读边思考下面三个问题： 1.明确这篇小说的三要素。 2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 3.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？ 这是一个 的故乡，说说你的理由。 整体感知。 1.结合课文,明确小说三要素。 人物：母亲———我——— ... ...
