《外国消息两篇》 教学目标 1.通过学习两篇外国消息，进一步熟悉新闻消息的要素和结构特点 2.训练快速提炼、筛选主要信息等实践运用能力 3.了解新闻报道的立场、观点、角度（外国消息的特点） 教学课时 1课时 教学重点 通过学习两篇外国消息，进一步熟悉新闻消息的要素和结构特点 教学难点 训练快速提炼、筛选主要信息等实践运用能力 教学过程 一、复习提问：1 新闻（消息）的要素是什么？ 2新闻（消息）最重要的特征是什么（第一准则）？绝对真实吗？ 3 新闻（消息）的结构特征是什么？ 二、导入新课 刚才同学们回答了新闻消息的要素，特征和结构，那么外国的新闻消息的特征是否和我国的新闻消息一样呢？今天，我们就来共同赏析两篇外国消息 三 多媒体大屏幕展示本节课的学习目标 （同学齐读学习目标） 四 学生齐读 《东京宣布无条件投降》，思考下列问题 教师利用多媒体大屏幕展示当年在密苏里号甲板上日本签署投降书仪式的照片，真实再现当时的情景。 1、分析本消息的构成要素？ 2、本消息属于什么结构方式？ 五 师生共同赏析 1 要素。看多媒体大屏幕展示的消息要素表格，请同学思考后填表格 2，本消息的结构特征：典型的“倒金字塔”结构 （1）最重要的信息：（导语） （2） 次重要的信息：（主体） A、谁宣布的？ B、什么时间宣布的？ C、日本投降的后果是什么？ （3） 次要消息： 日本投降的原因（3点） （4） 再次要消息： 日本投降后的安排（3点） 六、 记者的立场、观点和角度不同，同一则新闻报道效果不同。无论他们怎么标榜自己的客观、真实，实际上都不能做到绝对真实，分析讨论本篇消息的感情倾向问题 本文是美国记者撰写的报道日本投降的消息，其立场、观点和角度基本上是“美国式”的，请同学们思考讨论一下本文是如果体现“美国式”的？思考后请一名学生回答 小结：全文重点突出美国：美国总统宣布消息、美国人主导战争进程、美国人担任总司令、美国人主办受降仪式，至于日本战败是美国投了原子弹，俄国宣战一笔带过，更没有提中国人的抗战。作为一名美国的职业记者，他必然如此，也不好苛求。 七、自读《周恩来总理逝世北京沉浸在悲痛之中》 教师在多媒体大屏幕上展示当年周总理逝世时全国人民悲痛悼念的图片，起到感染学生，进入学习情境的效果 1、分析本消息的构成要素，大屏幕展示表格，学生看书找要素填表格， 2、说说本消息是怎样抓住人物情态反映人民的悲痛的？ （消息中两个不同人物听到总理逝世消息后的表现如何？有什么不同？怎么理解他们的不用表现？）由这两个人的表现，记者得出怎样的总结和判断？ 教师引导学生明确： 小 姑 娘：放声恸哭 口译人员：眼中含着泪 嘴唇颤抖 说：“ --” 总结判断：职业、身份、年龄 总之，作者是法国驻北京的记者，他的报道不是“悼词式”的，如常见缅怀逝者的功绩，歌颂逝者的伟大，倾诉对逝者的哀思等。他的关注点在于周恩来总理逝世这一消息在广大中国人那里造成的震动和影响。 八、 课堂练习 （1）请将下面的消息写成一句话新闻(不超过20字） 自国务院台湾事务办公室宣布对部分台湾蔬菜实施零关税后，8月中旬首批零关税水蔬菜登陆广州，接着亮相南京，京城百姓也纷纷议论何时才能吃上台湾零关税蔬菜。8月30日一早，进入北京物美华天大卖场选购蔬菜的顾客发现了一件新鲜事，在他们平时熟悉的蔬菜柜台上，突然出现了几块醒目的大牌子，上面写着“台湾蔬菜展卖”，那一排排摆放整齐，新鲜饱满的蔬菜仿佛正向京城百姓宣告：“大陆同胞，我们拉来了！” 教师辅导提示： 方法：利用新闻的结构特点 ： 给新闻拟标题主要看导语，适当参考主体部分，结语用来验证，推敲语言，重视表达。 （1）尽可能用主谓式的（陈述对象+行为）如《日本宣布无条件投降》或动宾式的（动 ... ...
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