梦碎雅典 【学习目标】 知识与技能： 了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。 过程与方法： 在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。 情感态度价值观： 从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。 【学习重点】 明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。 【课时】1课时 【创设情境】 出示：玛莲·奥蒂的图片 奥蒂，是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，也被称为田径赛场“永远的伴娘”，为什么会有这样的称呼呢？从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。1997年，她37岁，已是中年，她不得不面对赛场新人辈出的局面，也不得不接受自己日渐衰退的竞技水平，她又一次站在了世锦赛的赛道上，她会圆梦雅典吗？ 【自主学习】 一、基础知识 加点字注音 噩梦（ è ） 唏嘘（ xī xū ） 厄运（ è ） 坎坷（ kǎn kě ） 近义词辨析 ⑴居然 竟然 居然：出乎意料，竟然。可以用于主语前面。 竟然：出乎意料，用于主语后面，动词谓语前面。 ①“真的没想到，在五星级酒店举办的品牌特卖会上， 居然 也有假名牌！”上海的叶小姐近期一连赶了4场在星级酒店举办的特卖会，有些失望。 ②四名小青年公然在集市出售盗来的大黄牛，为打消买主顾虑， 竟然 陪同买主去派出所请民警担保。 ⑵何尝 何曾 何尝：用于反问的语气，表示未曾或并非。 何曾：用反问语气表示未曾。 ① 在这个危机四伏的世界，其实，我又 何尝 不是如此，生活就是这样矛盾，爸爸一边盼望着你长大，一边又自私地希望你不要长大。 ②2009年的大门刚刚开启，就有一大帮明星跃跃欲试，想挽回昔日的辉煌，他们 何曾 甘心就这样陨落，他们无时无刻不期望着东山再启。 成语积累 1.莫名其妙：不能说出其中的奥妙。形容事情奇怪玄妙或毫无根据不合情理，以致使人无法理解。 2.不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论无法想象或很难理解。 3.无可奈何：指没有办法，不得已。 二．整体把握 1.自由朗读课文，要求扫清字词障碍。 2．课下收集关于奥蒂的资料。 【合作探究】 三、重难点突破 1. 文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？ 提示：1993年世锦赛，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩相同，却与金牌失之交臂；1996年奥运会，又一次输给了德弗斯；1997年世锦赛，奥蒂起跑完美，却因他人的抢跑而又一次与金牌无缘。奥蒂参加过5次世锦赛、4届奥运会，却始终无缘冠军。她经历的坎坷和磨难确实是非常多的，而且其中很多使她与冠军无缘的因素都带有极强的偶然性、不确定性，所以作者才这么说。 作用：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气” 刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。 2. 文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化 【分析】由文中体现作者情感态度的句子入手，逐一分析归纳。有同情有敬畏。本文把描写和抒情有机的结合起来，借景抒怀，情景交融。如：“奥蒂蹲下了，全场静默”，“在全场的惊呼声中”，“此时，全场再次静默的反常”，通过对全场观众由静默到惊呼再到反常的静默这一过程的描写，作者对奥蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒发了敬佩赞扬之情。 【明确】同情———敬佩———赞扬 3. 请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄 ... ...
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