藻类植物 【教学目标】 1．观察藻类植物探究实验，能概述藻类的形态特征和生活环境。 2．能够说出藻类对生物圈的作用和与人类的关系。 【教学重难点】 1．概述藻类形态特征和生活环境，了解藻类植物在生物圈中的作用和与人类关系。 2．概述藻类的形态特征和生活环境。 【教学准备】 1．教师准备： 实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片。 2．学生准备： 课前采集一些绿色植物的实物、标本，增加对植物的感性认识，查阅书籍、网站等，搜集藻类植物方面资料，课前预习。 【教学过程】 教学进程 教师活动 学生活动 （一）导入 1492年9月16日，哥伦布在大西洋上已经航行了一个多月，前方突然出现了一片绿色的“草原”。可是，当他们驶进“草地”时，却发现原来那根本不是陆地，而是漂浮在海面上的大片海草。这是最早被发现的“海上草原”，其主要是一种藻类植物———马尾藻。藻类植物是很大的植物类群，藻类植物的形态结构和其他的陆生植物有什么区别呢？这节课我们一起探究藻类植物。 聆听哥伦布及伙伴发现的“海上草原”，思考你所见过的藻类植物与其他生物的不同，开始藻类植物的学习。 （二）认识藻类植物 引导学生阅读课本内容观察藻类植物的探究实验内容，提供实验材料，播放实验视频及课件，展开探究实验，引导学生自习观察藻类植物的形态结构特征。提问：1．比较你观察的几种藻类植物生活环境是否相同？2．它们是由单细胞还是多细胞构成的呢？3．藻类植物能自己制造有机物吗？你的哪一项观察支持你的判断？4．藻类植物与常见的陆生植物有什么不同？它有专门的根茎叶器官吗？ 了解实验内容，观看实验视频及课件，了解实验操作步骤，参与藻类植物的观察探究实验，思考老师所提问题。 我们前面对藻类植物进行了观察，探究了藻类植物的结构特征。引导学生阅读课本内容，仔细观察淡水藻类，及海洋藻类，播放藻类植物的视频及课件，对藻类植物的特征进行总结：（1）结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。（2）无根茎叶等器官的分化。（3）细胞里有叶绿体，能进行光合作用。（4）大多数生活在水中。 阅读课本，观看视频及课件，总结所做探究实验，对藻类植物的主要特征进行总结。 （三）藻类植物在生物圈中的作用 藻类植物是最低等的，但它在生物圈中的作用却不可小看。展示资料1：海洋中的藻类植物释放的氧气，年总产量可达360亿吨，占地球大气含氧量的70%。提问：藻类植物在生物权重起到怎样的重要作用？展示资料2：上课开始的时候提过“海上草原”中生活着许多浮游动物和鱼类。提问：藻类植物为它们提供了什么？引导学生了解藻类植物在生物圈中的作用内容及小资料，播放相关视频及课件，根据前面所提到的两份资料，总结藻类植物在生物圈中的作用。 仔细观看老师所展示资料。藻类植物对维持全球碳氧平衡起着十分重要作用。藻类植物是水域生态系统中的生产者，为浮游动物和鱼类提供栖息场所和食物。观看课本及资料，对藻类植物作用进行总结。 （四）小结 1．藻类植物的形态特征：（1）结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。（2）无根茎叶等器官的分化。（3）细胞里有叶绿体，能进行光合作用。（4）大多数生活在水中。2．藻类植物在生物圈中的作用：（1）释放氧气。（2）可做鱼类食物。（3）可食用。（4）可供药用。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 【板书设计】 （一）藻类植物 1．观察藻类植物 2．藻类植物形态特征： （1）结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。 （2）无根茎叶等器官的分化。 （3）细胞里有叶绿体，能进行光合作用。 （4）大多数生活在水中。 （二）藻类植物在生物圈中的作用 1．释放氧气 2．可做鱼类食物 3．可以食用 4．可供药用 3 / 3 ... ...
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