三年级上册数学北师大版 第八单元《文具店》（教案）

三年级《文具店》教学设计 一、教学内容： 北师大版数学三年级上册第八单元“认识小数”第一课 二、教学目标： 结合具体情景认识小数，借助“元、角、分”初步理解小数的含义，学会认、读、写简单的小数。 能把几元几角几分的币值用以元作单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，知道元角分与小数之间的关系。 感知数学来源于生活，激发学生热爱数学。 三、教学重点：初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 四、教学难点： 理解元角分与小数的关系，能把几元几角几分的币值用以元作单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 五、教学过程： 一、情境导入 森林文具店开业了，慢羊羊带着喜洋洋、美羊羊和懒羊羊，来到文具店买一些学习用品，我们一起看看吧！ 二、探索新知 （一）会认小数 1.理解小数与元、角、分的关系。 出示文具的标价：3.15元，0.50元，1.06元，6.66元。 懒羊羊录音设疑：这些文具的价格怎么和之前学的整数不一样呢？它们分别表示几元几角几分？ 学生独立完成学习单第一题“填一填”。 教师展示学生作品，组织交流。 （错例展示：3元15角。）师：笑笑是这样写的，你发现了什么问题？ 预设：3表示3元，但1表示1角，5表示5分。 小结：原来小圆点左边部分表示“元”，小圆点右边第一位表示“角”，小圆点右边第二位表示“分”。所以，这个数表示3元1角5分。 【设计意图】基于学生的生活经验，创设文具店的情境，组织学生交流文具的价格，使学生将表示价格的小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应。 2.认一认。 师：从样子上看这些数与之前学的整数有什么不一样吗？ 预设：多了个点。 师：这个小圆点在数学上叫做小数点，小数点是小数的重要标志。小数点错看或漏看会有什么结果？我们来看看这个故事。 微课播放喜羊羊购物时发生漏看小数点的故事。 介绍：小数点把小数分成了左右两部分，小数点的左边是（整数部分），右边是（小数部分），小数点的位置写在整数部分的右下角，它像小圆点，可不能写成顿号或句号。 【设计意图】通过动画故事让学生意识到小数点的重要性。另外，小数的认知不能探究学习，只能接受学习，所以通过观看课件来认知。 （二）会读小数。 1.小数的读法。师：同学们，你会读这些数吗？谁来试试？ 预设：“三点十五”、“三点一五”等。 在错误中引发思考，借机出示“锦囊”，介绍小数的读法。重点强调小数部分的读法，以电话号码为例，让学生直观感受“按顺序读出每一个数字，小数部分看见几就读几”。 组织学生交流每个小数的读法，在交流中掌握读法。 接着介绍“读作”的记录方法，学生独立完成学习单第二题“读一读”。 给予正确完成的学生表扬和鼓励，同时充分利用错例教学，并交流：写读作的时我们要注意什么？ 师：像3.15，0.50，1.06，6.66这样的数叫做小数，你能说出其他不一样的小数吗？ 学生说出其他的小数。 （2）“抢红包”游戏练习 模拟微信抢红包，设置红包金额：13.13元，1.30元，5.06元，0.98元等。 让学生“抢红包”，同时读出红包金额并解释这个金额所表示的意思。 【设计意图】学生在交流中明确小数的读法，在多次反复读小数过程中熟练掌握小数的读法。游戏练习既能强化小数的读法，又能回顾小数与元、角、分的关系。 3.会写小数 师：难度升级，我把这三个红包的钱拿出来，你能把它们写成小数吗？ 学生独立完成学习单第三题“写一写”，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 交流汇报。①2.22元，这3个2的意思一样吗？分别表示什么意思？ ②2.04元可以写成2.4元吗？为什么？0表示什么意思？ ③0.81元，0不写可以吗？8角1分写成8.1元可以吗？ 【设计意图】在把几元几角几分改写成以元为单位 ... ...