咬 文 嚼 字 ———消灭错别字 【教学目标】： 知识与能力： ①了解汉语中出现的错别字的原因 ②掌握避免错别字的几种常用方法 过程与方法： 讲练结合、自主学习、合作交流 （3）情感态度与价值观： ①培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。 ②学习严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 【教学重点】： 掌握避免错别字的几种常用方法，并能够结合实例加以判别改正。 【教具准备】：PPT课件（另附） 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 明确任务，故事导入： [PPT课件演示：P.1.2 课题] 康熙皇帝多次南巡。其中有一次到达杭州西湖，站在曲折的荷塘前，他被眼前的景致迷住了：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；微风过处，送来缕缕清香。于是他欣然命笔，写下了：“曲院风荷”。但后来考证，这个地方原来是“麯院”， 所以应该是“麯院风荷”，到底是哪一个对呢？ [PPT课件演示：P.3] 乾隆帝也到了这里，有是怎么辩解的呢？ 组织学生讨论，然后交流。 （二）课前活动：给城市洗把脸 （这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。） 我们全市上下正在进行全国文明城市的创建工作，现在我们看到大街上城市面貌焕然一新，到处都是黑瓦白墙，十分漂亮，但是，街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁。现在请我们走上大街，给城市洗把脸。【展示幻灯片 4-7】 深入研讨： （1）找出导致错别字的原因：【展示幻灯片 8—11】 要组织学生充分研讨，思考造成错别字的原因。 教师总结。【展示幻灯片12】 （2）消灭错别字的方法： 【展示幻灯片13-22】 教师要让学生活动起来，无论是讨论，还是交流，都要让尽可能多的学生参与进来。 教师总结。【展示幻灯片23】 （四）拓展训练： 【展示幻灯片24-27】 教师总结 【展示幻灯片28】 （五）布置作业： 【展示幻灯片29】 【教后反思】： 1、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力 《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够。 2、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习 “兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。 总之，在这节课里，同学们学习了改正错别字的方法，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。 ... ...
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