章末复习 思维导图建构 构建知识网络 易错考点专训 辨析易错易混 易错点一 对力的概念理解不清 例1 下列关于力的说法中正确的是 ( ) A.两个物体不接触,就不会产生力的作用 B.没有物体就没有力的作用 C.一个物体也会产生力的作用 D.两个物体只要接触,就一定会产生力的作用 [易错总结] (1)有力的作用时,必然有受力物体和施力物体,且是成对出现的,力不能脱离物体而存在。 (2)彼此接触或不接触的物体间都有可能产生力的作用,彼此接触的物体间并不一定能产生力的作用。 (3)物体间力的作用是相互的,在产生力的作用时,相互作用的两个物体同时受到了力的作用,两个力同时产生、同时消失。 易错点二 对弹力的产生理解不清 例2 关于弹力,下列说法中错误的是 ( ) A.相互接触的物体间不一定产生弹力 B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C.弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体产生的力 D.压力、支持力、拉力都属于弹力 [易错总结] (1)物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力,平时所说的推、拉、提、压、支持力等,都属于弹力。 (2)弹力是由于物体间相互挤压或拉伸而产生的力,实质是发生了弹性形变。 易错点三 忽视弹簧测力计的使用细节 例3 如图所示,图(a)是测力计吊环竖直悬挂在墙上,当物体挂在秤钩下时测力计的示数为3 N;若这时把测力计倒置,让同一物体挂在吊环上,如图图(b)所示,则此时的示数( ) A.仍为3 N B.略大于3 N C.略小于3 N D.以上均有可能 [易错总结] 弹簧测力计的结构除弹簧外,还包括外壳、吊环等,这些都有一定的重力;如图要倒过来使用,这些重力都会由弹簧来承担,会影响测量的结果。 易错点四 对重心理解不清 例4 物理学中为了研究问题更方便,往往将物体上各部分受到的重力集中于一点———重心,下列关于重心的说法中正确的是 ( ) A.重心是重力的作用点,一定在物体上 B.球形物体的重心在球心 C.物体的形状改变,其重心的位置可以不变 D.将均匀木球的中心挖去以后,木球就没有重心了 [易错总结] (1)重力在物体上的作用点叫重心。 (2)形状规则、质量分布均匀的物体,重心在物体的几何中心上。 (3)形状不规则的物体,重心可能不在物体上。 (4)质量分布不均匀、形状规则的物体,重心可能不在物体的几何中心上。 (5)物体只要受重力,重心就是客观存在的。 易错点五 对摩擦力的概念理解不清 例5 下列关于摩擦力的说法,正确的是 ( ) A.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力 B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用,同时自身也受到摩擦力 D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小 [易错总结] 滑动摩擦力产生的条件:相互接触、相互挤压、接触面粗糙并有相对运动;摩擦力的方向一定与相对运动方向相反,可能与物体的运动方向相同或相反;摩擦力也是相互的,即:受到摩擦力的物体也同时给另一个物体产生反向的摩擦力。 重点实验突破 整合突破考点 实验:“探究滑动摩擦力与哪些因素有关” 例6 如图所示是用相同木块做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。 (1)在实验中需沿水平方向 (选填“加速”“匀速”或“减速”)拉动木块,使拉力大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)滑动摩擦力的大小。 (2)由 两图所示的实验可知:压力大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 (3)为了研究滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关,应比较 两图所示的实验。 (4)本实验采用的研究方法是 (选填“等效替代法”或“控制变量法”)。 【变式延伸】结合上例探究以下问题: (1)某同学想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关,他将甲中的木块沿竖直方 ... ...
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