《快乐的罗嗦》 教学内容：花城版《义务教育教科书·音乐（三年级上册）》第12页。 教材分析：《快乐的罗嗦》是根据彝族民间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。歌曲是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精悍，旋律优美、流畅，给人轻松活泼的感觉。此曲由“1、2、3、5、6”五个音组成，为了培养学生多声的感觉，还加上简单易学的二声部。本课时教学加入的多声部声势律动，就是为了进入二声部教学做铺垫。 教学目标 学唱歌曲，并能在固定拍下视唱乐谱。 通过视频欣赏、游戏律动等方式，初步感受彝族舞曲的风格，用欢快的情绪配合多声部的身势律动边为歌曲伴奏边演唱。 通过参与歌曲的演唱活动，培养孩子对我国民族民间音乐产生兴趣，并主动探索。 重 点：1、在固定拍下视唱乐谱 学唱歌曲 难 点：配合多声部的身势律动边为歌曲伴奏边有感情地演唱歌曲。教具准备： 音乐书、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 组织教学 听音乐进教室，师生问好。 新课教学 1、师生谈话 请学生说说我国有多少个民族，引出少数民族———彝族 过渡语：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）最大的民族是什么民族？（汉族）除了汉族外，剩下的都是少数民族，你们都知道有哪些少数民族吗？（学生回答）除了同学们说的这些少数民族外，我国还有一个少数民族———彝族，今天，覃老师给同学们带来了一首彝族的民乐大合奏《快乐的罗嗦》，我们一起听听。”———引出民乐大合奏《快乐的罗嗦》 2、带问题聆听民乐大合奏《快乐的罗嗦》 问：歌曲给你的感受是什么？（开心、快乐） 过渡语：这节课我们一起快乐的学习这首歌曲———出示课题。 3、带任务聆听教师范唱 过渡语：边听歌曲边看歌曲节奏，待会进行节奏练习。 3、节奏练习 (A) X X X | X X X | X X X X | X X X || （B) X X X X | X X X | X X X X | X X X || 过渡语：刚刚听的时候找到歌曲的节奏了吗？我们一起打一打。 请学生示范A节奏，全体学生跟打 请学生示范B节奏，全体学生跟打 （3）A、B两条节奏连起来打（熟练后加快速度） 4、视唱乐谱 过渡语：刚刚我们进行了歌曲的节奏练习，同学们真棒，现在我们一起视唱乐谱。同学们看看我们在视唱乐谱的时候，有没有需要注意的地方？ 复习反复跳跃记号 视唱乐谱（慢速视唱乐谱1-2遍） 学生自主练习，对歌曲旋律唱熟练。 跟钢琴伴奏用快速演唱歌曲 加上前面的节奏，完整的视唱歌曲乐谱 三、拓展练习 过渡语：我们刚刚听的合奏是由很多不同乐器演奏的，这样的合奏凸显音乐的层次感，今天我们也来试试，用身体的不同位置发出不同的声音为歌曲伴奏。 1、出示节奏组合 视唱 5 5 5 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 3 || 脚 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 手 0 X X | V0 X X | 0 X X | 0 X X || 过渡语：这里有手跟脚的节奏，你们能试试吗？先跟旁边的小伙伴试试。 2、学生自行练习 3、请几名学生示范，学生评价， 4、全体边唱边律动。 5、观看舞蹈视频，请学生说观后感 过渡语：除了用不同的乐器演奏彝族的歌曲外，彝族还是一个能歌善舞的民族，我们一起来看看他们是怎样用舞蹈来表达这首歌曲的。 6、用欢快的情绪，边身势律动，边演唱歌曲（站立律动）。 过渡语：看完这个视频相信很多同学都会对这首歌有了更多的想法，除了拍手外，你们还能想到更多的其他的方法，能使这首歌更生动吗？ 7、学生自主讨论 8、教师总结学生的各种动作 9、学生自信展示各种律动。 四、教师小结 回忆课堂学习内容，引导学生对民族音乐产生兴趣，让孩子回家主动探索不同民族歌曲的风格。 小结语：我们学习了歌曲那么久，同学们知道“罗嗦”的意思是什么吗？（快乐）快乐加快乐就是非常快乐。今天同学们也回去快乐的找找其他的民族有些什么快乐的歌曲，每个人找一首。 ... ...
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