人音版九年级音乐上册（简谱）第三单元西南情韵《歌唱美丽的家乡》教学设计

《歌唱美丽的家乡》教学设计 教材分析：《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元《西南情韵》中的一课。作为苗族飞歌的经典之作,这首作品有着苗族音乐风格中极富特色的主题音调 ，且音调高昂，节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，句内常用滑音和延长音，是一首十分典型的苗族音乐作品。学生通过对《歌唱美丽的家乡》的演唱和鉴赏，感受苗族飞歌独特的韵味，并在音高基本准确地基础上，主动参与演唱活动，了解苗族飞歌的主要特征。 学情分析：本课教学内容属于初三年级教材内容，他们有一定的音乐鉴赏能力，但对民族音乐了解甚少，多数学生更喜欢流行音乐，对苗族这个有语言无文字，依靠苗歌来记录历史、生活、文化的民族就接触的更少。因此，为调动学生学习的积极性，本堂课将借助信息技术的力量，帮助学生拉近与苗族人的距离，用视频的方式将苗歌传承人翠翠请进课堂，通过聆听、模唱、情景体验等多种方式，学唱《歌唱美丽的家乡》这首作品，加深对苗族飞歌音乐特征的认识。 教学目的： 1.了解苗族飞歌源于生活、高于生活的艺术价值；感受、体验苗族飞歌独特的韵味；热爱自己的家乡，喜爱民族音乐。 2.通过邀请苗歌传承人范唱、画旋律线、身体律动等方式反复熟悉《歌唱美丽的家乡》。 3.主动参与演唱活动；了解苗族飞歌音调高昂，节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，句内常用滑音和延长音的音乐特征。 教学重点：了解苗族飞歌音调高昂，节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，句内常用滑音和延长音的主要特征。 教学难点：能在音高基本准确地基础上，演唱滑音、延长音和苗族飞歌中的色彩音。 谱例： 教学过程： 导入 1.播放《魅力湘西》宣传片，走进老师的家乡。 （视频背景音乐为：歌唱美丽的家乡） 2.老师简单介绍自己的家乡———湖南湘西 设计意图：让学生认识老师的家乡，感受到老师对家乡的热爱，并引入本课的主题《歌唱美丽的家乡》。 老师请出自己的朋友，苗家姑娘翠翠。 1.翠翠用苗语介绍自己，学生猜翠翠说了什么，并判断翠翠的民族。 2.翠翠演唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》 3.通过聆听翠翠的范唱，学生初步了解什么是苗族飞歌及苗族飞歌的特点。 ＊苗族飞歌：一般都在旷野山林或高峰之巅，隔着隔山相对，放声抒怀，以歌传情，其声音洪亮高亢，粗旷豪放，热情激越，歌声飞过山野河谷，传遍四方，具有强烈的感染力。 ＊苗族飞歌的特点：音调高昂，节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，句内常用滑音、延长音。 设计意图：通过现代信息技术，拉近学生与苗族人的距离，感受最原生态的苗族飞歌，并初步了解什么是飞歌，及飞歌的特点。 情景体验：喊山 生1:你吃饭了吗？ 生2:吃啦! 设计意图： 体验苗族飞歌高昂的音调与苗族人生活环境的关系。 学唱贵州苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》 1.第一乐句： （1）感受极富特色的苗族音乐主题音调： （2）找一找苗族音乐中出现的特色标志：延长音、滑音 2.第二乐句： 感受主题音调的重复 找一找苗族飞歌中最具特色的色彩音： 3.第三乐句： 注意重复乐句中节奏型的改变 和 的区别 用附点描述了高山的陡峭 省略附点，描述了流动的江水 4.第四乐句： （1）重复三遍后回到原速的 （2）第四乐句节奏型整体紧凑和速度的稍快是为了说明：人们在自己美丽的家乡，歌唱舞蹈的欢快情绪。 表演唱《歌唱美丽的家乡》 回顾苗族的音乐特征： 1.音调 高 2.节奏 自由 3.旋律 悠扬起伏 4.延长音 5.滑音 6.特色音： 设计意图：巩固本堂课所学的重难点内容 课堂小结： 1.热爱自己的家乡 2.喜爱、保护和传播自己家乡的民族文化 ... ...