【新课标】4.13《煤、石油和天然气》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版六年级4.13《煤、石油和天然气》教学设计 课题 煤、石油和天然气 单元 4 学科 科学 年级 6 教材分析 本课教材包括两大内容：一是煤、石油和天然气的形成，二是煤和石油的其他用途。教材设计4项活动：（1）仔细观察煤和它在地下埋藏的图片，推测煤是怎样形成的。（2）科学家根据一些事实证据，推测煤的形成过程。（3）查阅资料，了解石油、天然气的形成过程。比较这些能源矿产在形成上有的共同特点，分析它们的形成与太阳能关系。（4）分析能源危机和能源前景。拓展与应用部分，通过阅读了解煤和石油除了提供能量外的其他用途。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，知道地球上的资源是有限的，必须节约能源，开发新能源。 学习目标 科学观念： 知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源科学思维：基于观察，培养梳理、分析、比较的思维方法。科学实践： 通过查阅资料、调查等方式获取有关煤的信息，能基于对相关科学事实的梳理和分析，找到煤、石油和天然气的形成的相同和不同点。责任态度：（1） 对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴趣。 （2）认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，知道地球上的资源是有限的。 重点 知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源。 难点 能基于对相关科学事实的梳理和分析,分析煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 人类的生产生活离不开能源。 能储藏和提供各种能量的自然资源称为能源，如木材、煤、石油等。煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。煤、石油和天然气有什么特点？你知道这些机器设备在做什么？ 煤：黑色，不规则块状，表面凹凸不平，一层一层的，有点像黑树皮。天然气：比空气轻，具有无色、无味、无毒的特性。石油：一般为黄褐色、黑色或墨绿色，黏稠的液体，有一种特殊气味。人们利用磕头机开采地下石油。 了解煤、石油和天然气的特点。知道能源矿产大多埋于地下。 讲授新课 煤、石油和天然气，大多深埋在地下，部分裸露在地表。这些能源矿产是怎样形成的？一、煤的形成1、仔细观察煤块上有什么痕迹？（展示图片）2、煤块上的痕迹，说明了什么？3、结合煤在地下埋藏的图片，进一步古代的植物死掉后是怎样形成煤的？4、关于煤的形成，科学家是怎么推测的？明确：①2亿 ~ 3亿年前，地球上的气候温暖潮湿，植物生长茂盛。②在湖泊和海边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来。③时间久了，泥沙越积越厚，植物体被越埋越深。这些植物体在地下与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过亿万年，变成了煤。④经过多次的地壳变动，有的煤层被埋得更深，有的煤层露在地面。5、小结：煤的形成煤是植物的化石，是植物遗体被埋于土中，经长期复杂变化而形成。二、石油、天然气的形成1、阅读资料，石油、天然气是怎么形成的？2、小结：石油、天然气的形成石油和天然气是古代海洋生物遗骸被沙泥掩盖后，在高温、高压和缺氧情况下形成的。三、比较共同点1、煤、石油和天然气的形成与太阳能有什么关系？2、煤、石油和天然气，这些能源矿产在形成上有什么共同特点？四、能源危机1、分析这张世界能源消费结构图，你能得出怎样的结论？（展示结构图）2、分析这组图表，你有什么发现？3、如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类应当怎样应对能源危机？教师点拨：（1）节约能源，提高能源利用率目前世界一些工业化国家都在采取节能措施———联合热电。普通发电厂的能源效率只有35%，而多达65%的能源都作为热白白浪费掉。联合热电就是将这部分热用 ... ...