时、分、秒 教学目标 1．通过观察、操作和交流，学会认识几时几分； 2．通过活动，感知时间在生活中的重要性； 3．养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯； 4．通过分组活动和交流汇报，学会与人合作和评价他人的意识； 5．培养学生的观察能力和动手能力； 6．培养学生对数学的应用意识和实践能力． 教具准备 多媒体课件、大钟表、作息时间表． 学具准备 学具钟表、学生题单． 教学过程 一、复习 1．放收音机正点报时的声音． 2．师：同学们，刚才你听到了什么？ 3．出示钟表图，让学生说． 二、探究新知 （一）学习例5 1．师：同学们已经会认识几时、几时半了，下面钟面上的时间你会认吗？ 出示例5的钟面图． 2．师：请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎么认？把你的想法说给同桌的小伙伴听． 3．抽学生汇报． 生1：时针超过2，不到3，分针指向11，是2时55分． 生2：还差5分到3时． …… 4．老师注意抓住学生的语言进行小结：时针超过了几大格，就是几时；分针走了多少小格，就是多少分． 5 师：在认识钟表时，你认为应该注意些什么？ 让学生分小组讨论． 抽小组代表汇报． 组1 ：我们认为不要把时针和分针弄反了． 组2 ：要先看时针，再看分针． …… （二）学习例6 1．师：刚才大家研讨学习了几时几分，下面的钟表你会认吗？ 2．先出示例6的第1个钟表和钟表下相应的“3时9分”和“3∶09”，再依次出示例6的后面3个钟表，让学生依次说说钟面上的时间，老师点击鼠标，依次显示“4时15分”、“6时40分”、“10时45分”在相应的钟面下． 3．师：看，小熊还等着大家来帮他们写一写（课件闪动钟面下的空白横线），同学们会写吗？ 4．若有同学举手，让他到黑板上来写，并让他讲一讲规律． 生1 ：我是比着“3∶09”来写的． 5．教学写法． 师：先写几时，再写“∶”，再在“∶”的后面写几分，几分要占用2位． 同时板书“∶”，说明“∶”不是冒号，应该把它写在中间，而不是右下角． 6．让学生翻到课本，写一写． 三、在活动中体会 1．课件出示时间，让学生边说边拨． 课件先出示4个无时针和分针但有刻度的空白钟面． 在第1个钟面下出示“8∶10”． 同学们边说边拨． 同学们对照并相互评议． 再依次出现“11∶15”、“7∶35”、“3∶08”，分别进行活动． 2．同桌考一考． 师：现在，同桌互相考一考． 要求：一个同学在自己的钟面上任拨一个时间，让另一个同学说，并写出来，每人拨3次． 学生活动，老师巡视参与． 3．帮助动物纠正错误． 出示课堂活动的第3题． 师：我们在这儿又说又拨的，看，这些小动物也在和我们一起学习呢．请同学们仔细观察，是不是他们都说对了呢？如果有错，你认为该怎么说呢？ 抽学生回答． 4．联系生活实际，估计时间并填表． 师：同学们喜欢看电视吗？ 生：喜欢． 师：你们看过哪些电视节目呢？ 生：动画片、少儿节目、天气预告、新闻…… 师：你知道这些节目大概在什么时间播出？请你把节目的播出时间填入表单，并用你喜欢的颜色在钟面上画出时针和分针． 学生活动． 展示题单，交流汇报． …… [简评]：本课利用形象、生动的多媒体课件，激发学生的学习兴趣．在环节的安排和老师的语言上都体现了师生之间民主、平等的学习研究氛围．充分给了学生观察、动手操作、思考和评价的时空，培养了学生的观察能力和动手操作能力．练习设计充分利用了贴近学生生活实际的有趣事例，让学生真正感悟和体验了生活中的数学，又运用数学知识解决了生活中的实际问题． ... ...
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