广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《海鸟的家园》 课型或模块 唱游 学校 广州市白云区集贤小学 年级 二年级 执教人 黄桂芳 性别 女 年龄 27 职称 音乐小学一级教师 教学目标 1. 培养学生爱护动物，加强环保意识。 2. 学会唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中 和f、p的力度记号；建立4（fa）的音高概念。 3. 欣赏器乐曲《海鸟的家园》,感受夏威夷琴的音色。 教学重点 学唱歌曲《海鸟的家园》，建立4(fa)的音高概念。 教学难点 在歌曲的演唱中能体现出强弱记号。 教学内容分析 本课选自义务教育课程标准实验教材（花城版）第三册第3课感知音的高低。歌曲《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C调，2/4拍。歌曲由1、2、3、4、5、6这六个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。 教学策略 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体、PPT、卡片、尤克里里等。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、组织教学1.播放《海鸟的家园》伴奏音乐，带领学生律动。2.师生问好。二、新课导入1.师：刚刚模仿的动作，你们猜，像什么动物？2.今天，让老师带你们一起去海鸟的家园玩一玩。出示课题《海鸟的家园》。 跟随音乐，模仿老师一起律动。师生问好。积极地举手回答问题。 多媒体、钢琴、PPT、卡片 采用实时评价 1.营造愉悦的学习气氛。2.吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。 展开阶段 三、歌曲学唱(一)听听1.播放《海鸟的家园》音乐，配以海鸟图片。师：我们一起来欣赏一组海鸟图片，欣赏后，请你们告诉老师，你的感受？2.打开书本P21，第2遍听，感受在歌曲中衬词（哈利）的演唱有何特别之处？师：小结，力度的变化。(二)唱唱1.解决难点。黑板上出示（哈利）部分的歌谱卡片。（1）打手号教唱。（2）教师双手打开、收的动作来提示f、p。(3)出示 (顿音)记号，讲解。2.第三遍，播放全曲，在“哈利”处，放声唱。3.教师弹奏钢琴，教唱歌曲旋律。4.一句一句教唱歌词。5.弹奏钢琴，完整演唱。6.男女接龙唱。7.要求学生小组学习，发挥想象，创作出不同鸟叫的衬词。（三）找找1.除衬词的力度记号外，你还能找出歌谱中的其他力度记号吗？（mp 、mf、pp、 > 等）2.找出歌曲由哪几个音组成？并按音高的顺序进行排列。 （一）听听1.认真、安静欣赏，积极举手，回答问题。2. 仔细认真的听、找，并举手回答问题。（二）唱唱1.跟老师学唱并认识力度记号。2.认真聆听，在“哈利” 处，能准确地接唱。3.看谱、认真学唱旋律。4.看谱、认真学唱歌词。5.能跟随钢琴的伴奏，正确地完整演唱歌曲。6.男女接龙唱。7.小组合作学习一起创编，展示。（三）找找1.积极举手回答问题。2.正确地按顺序并打着手号唱出来；认识4（fa）音，对其有建立音高概念。 多媒体、钢琴、PPT、卡片 1.师生合作。2.学生互评。3.教师激励性点评与表扬。 1.歌曲教学中，按照“听听—唱唱—找找” 循序渐进的原则，采用多种手段的教学，调动学生学习的趣味性。2.培养学生的合作能、创编能力。 拓展阶段 三、认识夏威夷琴—尤克里里1.播放夏威夷的风光课件，引出夏威夷琴。2.简单介绍尤克里里。3.现场演奏《海鸟的家园》。 1.感受夏威夷的自然风光美。2.认识夏威夷琴“尤克里里”。3.跟随老师一起演唱歌曲《海鸟的家园》。 多媒体、尤克里里 采用实时评价 拓展学生的音乐知识面，让学生能够多样式地学习音乐。调动学生学习音乐的积极性和趣味性。 结束阶段 小结：引导学生爱护小动物和总结本节课的收获：学到什么知识，掌握了什么技能，有什么感想等等。 小学生一起总结本节课的收获：学到什么知识，掌握了什么技能，有什么感想等等。 多媒体、PPT 采用采访式总结评价 教学反思和小结。 课 ... ...
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